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关于高校大学生生态文明建设基本情况的调研报告

摘要

生态文明建设是国家可持续发展的重要基石，高校作为人才培养和思想引领的前沿阵地，在培育大学生生态文明素养方面肩负关键使命。本报告通过对国内多所高校的实地调研与数据分析，系统梳理了当前大学生生态文明认知、行为实践及校园生态文化建设的基本现状，剖析了存在的主要问题与挑战，并据此提出针对性的优化路径与建议，旨在为高校提升生态文明教育质量、引导学生践行绿色发展理念提供参考。

一、引言

（一）调研背景与意义

随着全球生态环境问题日益严峻，生态文明建设已成为共识。大学生作为未来社会建设的中坚力量，其生态文明素养直接关系到国家生态文明战略的落地成效。近年来，教育部多次强调将生态文明教育融入高校人才培养体系，但在实践层面，大学生生态文明建设的深度与广度仍有待拓展。本次调研聚焦大学生群体，从认知、情感、行为三个维度切入，探究高校生态文明建设的实施效果与改进空间，具有重要的理论与现实意义。

（二）国内外研究现状简述

国外高校较早将环境教育纳入通识课程体系，注重实践体验与跨学科融合；国内研究则多集中于政策解读、课程设置等宏观层面，针对大学生个体行为动机与校园生态文化互动关系的实证研究相对不足。本调研在借鉴国内外经验基础上，更侧重从学生视角出发，分析生态文明建设的“知—情—行”转化机制。

（三）调研目的与问题

本次调研旨在回答以下核心问题：

1.大学生对生态文明的认知深度与情感认同度如何？

2.大学生生态文明行为实践的现状与影响因素有哪些？

3.高校在生态文明教育、实践平台搭建及文化氛围营造方面存在哪些短板？

4.如何构建更具实效性的高校生态文明建设体系？

二、调研设计与实施

（一）调研对象

选取国内东、中、西部不同层次、不同学科背景的在校大学生作为调研对象，兼顾性别、年级、专业差异，以确保样本的代表性与多样性。

（二）调研方法

1.文献研究法：梳理国内外生态文明教育政策文件、学术专著及期刊论文，奠定理论基础。

2.问卷调查法：设计结构化问卷，内容涵盖生态文明认知、态度、行为及校园支持体系等维度，共回收有效问卷数千份。

3.焦点小组访谈：选取不同高校的学生代表、辅导员及环保社团负责人进行深度访谈，收集质性资料。

4.实地观察法：走访高校校园环境、垃圾分类设施、生态实践基地等，记录校园生态文化建设实际情况。

（三）调研工具与数据分析

问卷采用李克特量表计分，运用SPSS软件进行描述性统计、差异性分析及相关性分析；访谈资料通过Nvivo软件进行编码与主题提炼，确保研究结论的客观性与科学性。

三、调研结果与分析

（一）大学生生态文明认知与态度

1.认知水平整体较高，但系统性不足

调研显示，超过八成的学生能准确识别“绿水青山就是金山银山”等核心理念，对“双碳”目标、生物多样性保护等热点议题的知晓率达七成以上。然而，对生态系统原理、环境法律法规等专业知识的掌握程度较低，仅约半数学生能清晰阐述垃圾分类的具体标准与环保产品的认证标识。

2.情感认同积极，但责任感有待强化

多数学生（85.3%）认为生态文明建设与自身息息相关，对破坏环境行为持负面态度。但在“个人行为对全球生态影响”的认知上，近四成学生存在“个体作用微小”的消极心态，将责任更多归因于政府与企业。

（二）大学生生态文明行为实践

1.日常行为呈现“高意愿、低践行”特征

在生活习惯方面，随手关灯、节约用水等低成本环保行为的践行率超过九成，但涉及较高时间或经济成本的行为（如坚持素食、购买二手物品、参与环保志愿服务）参与度不足三成。

2.校园实践参与度分化，形式较为单一

超过半数学生参与过校园植树、垃圾分类宣传等短期活动，但对持续性环保项目（如校园生态监测、环保课题研究）的参与意愿较低。学生环保社团普遍面临资金短缺、活动创新性不足等问题，影响力有限。

（三）高校生态文明教育与支持体系

1.课程覆盖广度提升，但深度与实效性不足

多数高校已开设生态文明相关通识课程或专题讲座，但课程内容多以理论讲授为主，案例分析、情景模拟等互动式教学占比低；跨学科融合不足，与理工、经管、人文等学科的结合度有待加强。

2.校园生态设施逐步完善，但文化浸润不足

超过八成高校配备了分类垃圾桶、节能照明系统等硬件设施，但生态文化氛围营造仍显薄弱：校园内环保宣传多停留在标语横幅层面，缺乏融入日常学习生活的隐性教育载体（如生态主题宿舍、绿色食堂文化）。

3.实践平台建设滞后，资源整合不足

高校与地方环保组织、企业的合作较少，校外实践基地数量有限；校内实践多依赖学生社团自发组织，缺乏专业教师指导与系统性规划，导致实践活动难以形成规模效应与品牌影响力。

四、当前高校生态文明建设面临的