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基于建构主义的小学数学课堂学习共同体中同伴互评策略研究论文

摘要：本文旨在探讨基于建构主义的小学数学课堂中，同伴互评策略在学习共同体中的应用及其效果。通过分析同伴互评的概念、原则和具体实践方法，为小学数学课堂提供一种有效的教学手段，以提高学生的学习兴趣、自主性和合作能力。

关键词：建构主义；小学数学；学习共同体；同伴互评；教学策略

一、概念阐述

（一）1.建构主义学习理论

建构主义学习理论认为，学习是一个主动建构的过程，学习者通过新旧知识的相互作用，不断调整和改进自己的认知结构。在小学数学课堂中，建构主义强调以学生为中心，关注学生的个体差异，提倡教师与学生、学生与学生之间的互动与合作。这种理