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教育探索

虚拟现实技术在高校思政课中的应用研究

——基于SWOT分析法

魏明珠

 （安徽大学马克思主义学院，安徽合肥231299） 

摘要：信息技术使传统的教育模式逐步发生变革，虚拟现实 （VR） 作为一种沉浸式技术，可以在一定程度上突破时

空限制，使高校思政课更富有活力和吸引力。然而，虚拟现实技术在高校思政课中的应用也面临着诸多挑战。文章采用

SWOT分析法，评估虚拟现实技术应用于高校思政课面临的内外部环境，从制定增长型策略 （SO） 、扭转型策略 （WO） 、

多元型策略 （ST） 、防御型策略 （WT） 四个方面提出了虚拟现实技术在高校思政课中的应用路径。

关键词：虚拟现实技术；高校思政课；SWOT分析法

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指破时空限制，解决传统课堂在讲解历史事件时“看不见，

出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治摸不着”的痛点，构建虚拟环境，让学生身临其境地感受

工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引和理解课堂内容，极大地提升课堂趣味性，增强学生对

力。”作为思想政治工作的重要组成部分，高校思政课教思政内容的感知和记忆。此外，传统的思政课往往以教

学一直以来都面临着内容枯燥、学生参与度较低等困师单方面输出为主，学生参与感较弱。虚拟现实技术的

境。虚拟现实技术的应用为高校思政课程的教学带来了引入使思政课的教学方法更加多元化，学生不再是被动

全新的机遇，能够通过沉浸式、互动性强、直观性强的方接受知识的对象，而是可以在虚拟场景中主动探索的主

式，使思政课教学更加生动、富有吸引力，并将抽象理论体，这促进了教学模式的转型。

具体化、历史事件生动化，以此来增进学生对思政教育2.虚拟现实技术水平日趋成熟

的理解与认同。但虚拟现实技术应用于高校思政课也面随着虚拟现实技术的不断发展与创新，其技术水平

临着一系列挑战，在信息技术不断更新迭代的当下，各日趋成熟：硬件设备越来越轻便，性能逐渐提升，软件平

方都应积极应对挑战，充分发挥虚拟现实技术的优势，台兼容性和开发工具也取得了显著的进步，VR内容的

推动高校思想政治教育工作的高质量发展。丰富性不断增强。

一、虚拟现实技术在高校思政课中应用的SWOT分析（二）虚拟现实技术应用于高校思政课的劣势分析

SWOT分析法即态势分析法，常被用于分析企1.相关政策不够细化

业或组织的优势 （Strengths） 、劣势 （Weaknesses） 、机当前，虽然国家在推动信息化教育和智能化教学方

会 （Opportunities） 和威胁 （Threats） ，能够对组织结构进面出台了一些政策，但关于虚拟现实技术在思政课中的

行全方位的客观评价。运用SWOT模型能够较为全面系应用，尚缺乏专门的、系统化的政策框架，尤其是针对思

统地分析组织所处的环境，以便为制定和选择战略提政课这一特殊领域的指导政策仍不够具体，缺乏操作性

供坚实的基础。当前，虚拟现实技术融入高校思政课尚细则。如此种种使得高校在具体应用虚拟现实技术的过

处于探索阶段，需要重视劣势与威胁。本文使用SWOT程中存在较大的自主解释空间，可能导致虚拟现实技术

分析法，系统分析虚拟现实技术应用于高校思政课的的应用偏离教育目标。

优势、劣势、机会和威胁，以便为高校思政课的创新提2.投入成本高

供引导。虚拟现实技术的硬件设备 （如VR头盔、计算机、传

（一）虚拟现实技术应用于高校思政课的优势分析感器等） 及软件开发投入较大，而部分高校可能由于资

1.提升课堂吸引力，推动教学方式创新金问题难以进行大规模的技术投入，从而限制了虚拟现

虚拟现实技术的核心特点是沉浸式体验，它能够突实技术的普及和应用，阻碍了其对思政课的有效赋能。

作者简介：魏明珠2001女汉族河南平顶山人硕士研究生主要研究方向思想政治教育

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