幼儿园小班语言冬天的风教案.docxVIP

幼儿园小班语言冬天的风教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

幼儿园小班语言教学大纲要求学生能够认识常见的自然现象，并能够用简单的语言描述。在《幼儿园教育指导纲要》中，针对小班学生的语言教学目标为：培养幼儿对语言的兴趣，发展幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言理解能力。在《幼儿园语言领域课程指导》中，对小班学生的语言教学提出了以下具体要求：

了解基本的自然现象，如天气、季节变化等；

能够用简单的词汇描述自然现象；

能够听懂简单的故事，并复述故事的主要情节。

本课《冬天的风》作为语言教学的一部分，旨在通过描述冬天的风这一自然现象，培养学生的观察能力和语言表达能力。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“冬天的风”，关键技能包括：观察自然现象、用简单词汇描述、听故事、复述故事。从过程与方法维度来看，本课倡导的学科思想方法是观察、描述、倾听、复述。从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生热爱自然、关注生活、善于表达的情感态度，以及观察、描述、倾听、复述等语言核心素养。

2.学情分析

针对幼儿园小班学生的认知特点，他们对自然现象充满好奇，但观察力和语言表达能力相对较弱。在生活经验方面，学生对风有一定的认识，但描述能力有限。在技能水平方面，学生能够听懂简单的故事，但复述能力较差。在认知特点方面，小班学生的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。在兴趣倾向方面，学生对与生活相关的自然现象感兴趣。可能存在的学习困难包括：观察力不足、描述能力有限、注意力不集中、理解能力不足。

针对以上学情分析，本课教学设计应注重以下方面：

创设丰富的教学情境，激发学生的观察兴趣；

采用直观、生动的教学手段，帮助学生理解抽象概念；

设计互动式教学活动，提高学生的参与度和注意力；

结合学生的生活经验，引导学生用简单词汇描述自然现象；

采用游戏、故事等形式，提高学生的复述能力。

二、教学目标

1.知识目标

在《幼儿园小班语言冬天的风教案》中，知识目标旨在帮助学生构建对冬天风的认知结构。学生将能够识记冬天风的特征，如寒冷、干燥、呼啸等，并理解风是如何影响周围环境的。通过观察和描述，学生能够说出风的声音和动作，描述风的形状和方向。此外，学生将能够理解风与季节变化的关系，并能够通过故事或诗歌的形式，概括性地描述冬天的风。这些目标将通过故事讲述、图片观察和简单的词汇游戏来实现。

2.能力目标

能力目标关注于学生在实际情境中运用知识的能力。学生将能够通过角色扮演或绘画活动，设计一个关于冬天风的场景，并能够用语言描述该场景。此外，学生将学习如何倾听同伴的描述，并能够参与简单的讨论，表达自己对冬天风的看法。这些活动将培养学生的观察能力、想象力和沟通技巧，为他们在日常生活中表达自己的感受和想法打下基础。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的情感共鸣和对自然的尊重。学生将通过故事和诗歌，感受到冬天风的独特魅力，并能够表达对冬天风的好奇和喜爱。同时，学生将学习如何关注和保护环境，通过讨论和实际行动，认识到风对生态系统的重要性。这些目标将通过情感故事分享、环保小活动和讨论来实现。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的观察、推理和预测能力。学生将通过观察和实验，学习如何通过观察风的行为来推断其特性。他们还将学习如何提出假设，并通过简单的实验来验证这些假设。这些活动将帮助学生建立科学探究的基本步骤，并培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评估和反思能力。学生将学习如何评价自己的描述是否准确，以及如何根据观察结果调整自己的描述。此外，学生将参与同伴评价，学习如何提供和接受建设性的反馈。这些目标将通过自我评价表、同伴评价活动和反思讨论来实现，帮助学生成为终身学习者。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对冬天风的直观感受和基本理解。重点内容包括：识别冬天风的典型特征，如寒冷、干燥、呼啸等；通过观察和描述，学生能够说出风的声音和动作，描述风的形状和方向；理解风与季节变化的关系，并能够用简单的故事或诗歌形式概括性地描述冬天的风。这些重点内容将贯穿于整个教学过程，通过故事讲述、图片观察和词汇游戏等多种活动形式，确保学生能够牢固掌握并能够灵活运用。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生将抽象的自然现象与具体的生活经验相结合，形成对冬天风的深入理解。难点包括：如何帮助学生将风的声音、形状和方向等抽象概念与实际生活中的具体例子联系起来；如何引导学生通过观察和描述，发展自己的观察能力和表达能力；如何克服学生对抽象概念的初步理解障碍。为了突破这些难点，教师将采用直观教具、互动讨论和角色扮演等策略，创造一个有助于学生思考和