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人教版七年级下册音乐第五单元《卡林卡》教案

一、课题名称：俄罗斯风情——《卡林卡》

二、年级：七年级下册

三、课时安排：1课时

四、课型：综合课（唱歌、欣赏、知识与技能）

五、教材分析

《卡林卡》是人教版七年级下册音乐教材第五单元“环球之旅”中的一首重要作品。它是俄罗斯最具代表性的民间歌曲之一，以其热情奔放的旋律、鲜明活泼的节奏和浓郁的民族风情而闻名于世。歌曲结构相对规整，多段歌词围绕着“卡林卡”（俄语意为“雪球花”）这一核心意象展开，通过对爱情的歌唱，展现了俄罗斯人民乐观开朗的性格和对美好生活的向往。歌曲中大量运用了重复的衬词和快速的音阶跑动，特别是合唱版本中各声部的交织与呼应，极富感染力，非常适合初中生进行欣赏、学唱和表演，对于拓展学生的国际视野，感受不同民族音乐的魅力具有重要意义。

六、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力和演唱基础，他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与音乐活动，尤其是对节奏感强、旋律优美的歌曲兴趣浓厚。在之前的学习中，他们已经接触过不同地区、不同风格的音乐作品，对音乐的要素如节奏、旋律、音色等有了初步的理解。然而，对于俄罗斯民族音乐的特点可能了解不多，对合唱中的声部配合、特别是像《卡林卡》中出现的快速、密集的歌词演唱以及可能的轮唱形式会存在一定挑战。因此，教学中应注重创设情境，激发兴趣，通过多听、多唱、多体验的方式，引导学生主动参与，逐步感受和把握歌曲的风格特点。

七、教学目标

1.情感态度与价值观：通过欣赏和学唱《卡林卡》，感受俄罗斯民族音乐热情奔放、欢快活泼的风格特点，激发对异国民族音乐文化的兴趣和热爱，培养开放的文化视野和审美情趣。

2.过程与方法：在聆听、模唱、小组合作探究等活动中，引导学生感受歌曲的节奏特点和旋律走向，初步学唱歌曲片段，体验多声部合作的乐趣。

3.知识与技能：了解俄罗斯民间音乐的相关知识（如常用乐器、舞蹈等）；学习用自然、饱满的声音演唱歌曲片段，注意歌曲中衬词的演唱技巧和情绪表达；初步感受歌曲中的合唱效果或轮唱特点。

八、教学重难点

*重点：感受和体验《卡林卡》所蕴含的俄罗斯民族音乐风格，学唱歌曲的主旋律片段，特别是“卡林卡”衬词部分的节奏与情绪把握。

*难点：歌曲中部分快速、密集歌词的准确演唱；理解并初步体验歌曲可能存在的合唱或轮唱形式，以及各声部之间的协调与配合（若选取合唱版本作为学唱素材）。

九、教学准备

1.教师：多媒体课件（PPT）、音响设备、《卡林卡》歌曲音频（原版合唱、简化版齐唱等不同版本）、视频资料（俄罗斯民间舞蹈或《卡林卡》演唱视频）、钢琴、节奏打击乐器（如三角铁、沙锤、手鼓等，可选）。

2.学生：预习教材中关于俄罗斯音乐的介绍，准备好课本。

十、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

1.情境创设：

*教师：“同学们，今天老师要带大家开启一段特别的音乐之旅，目的地是一个充满魅力的国度。它有着广袤的土地，深厚的文化，其民族音乐更是以独特的风情享誉世界。大家猜猜是哪个国家？”（可播放一小段俄罗斯风格的器乐曲片段或展示代表性图片如套娃、芭蕾舞等作为提示）

*引导学生回答“俄罗斯”。

2.引入课题：

*教师：“没错，就是俄罗斯！今天，我们就要一同走进俄罗斯，聆听一首被誉为‘俄罗斯灵魂’的民间歌曲，它的名字叫做《卡林卡》。‘卡林卡’在俄语中是‘雪球花’的意思，这是一种在俄罗斯春天盛开的美丽小花。那么，这首以花为名的歌曲会带给我们怎样的感受呢？”

(二)新课探究(约25分钟)

1.初听歌曲，整体感知：

*播放《卡林卡》合唱版音频（如俄罗斯红军合唱团版本）。

*提问：“听完这首歌曲，你有什么样的感受？歌曲的情绪是怎样的？”（引导学生说出热情、欢快、活泼、热烈等词语）

*再问：“歌曲中反复出现的‘卡林卡’这个词，给你留下了怎样的印象？它像什么？”（引导学生感受衬词的特点和作用）

2.分段聆听，深入剖析：

*聆听歌曲主歌部分：

*播放歌曲主歌片段。

*提问：“歌曲的主歌部分旋律线条是怎样的？节奏有什么特点？”（引导学生感受旋律的起伏和明快的节奏）

*教师可结合钢琴，简单勾勒主歌旋律线，带领学生用“啦”或“噜”模唱旋律，感受其流畅性。

*聆听并重点学唱“卡林卡”衬词部分：

*教师：“歌曲中最有特点、最让人印象深刻的就是‘卡林卡’这段了，我们再来仔细听听。”（播放衬词部分）

*出示“卡林卡”衬词部分的节奏谱和简谱。

*节奏训练：引导学生拍手或用打击乐器打出衬词部分的节奏，重点练习快速、密集的节奏型。

*旋律学唱：

*教师示范演唱“卡林卡”衬词部分，强调声音的弹性和跳跃感。

*学生跟琴模唱，先慢速，后逐