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高中数学人教版必修5全套教案

七、教学反思(课后填写)

*学生对数列概念的理解程度如何？

*通项公式的归纳是否是学生的难点？如何更好地引导？

*时间分配是否合理？

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1.1数列的概念与简单表示法（第2课时）——递推公式

(教学目标、重难点、教学过程等，参照第1课时结构，重点介绍递推公式的概念及应用，如何由递推公式和初始条件写出数列的前几项，如斐波那契数列、等差数列的递推形式等。)

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1.2等差数列（第1课时）——等差数列的概念与通项公式

(教学目标、重难点、教学过程等，重点是等差数列的定义（从第二项起，每一项与前一项的差等于同一个常数）、公差d、通项公式a?=a?+(n-1)d的推导（累加法）与应用。)

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1.2等差数列（第2课时）——等差数列的性质及应用

(教学目标、重难点、教学过程等，重点是等差数列的性质，如m+n=p+q?a?+a?=a?+a_q(m,n,p,q∈N*)，以及通项公式的灵活应用，判断数列是否为等差数列等。)

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1.3等差数列的前n项和（第1课时）——等差数列前n项和公式的推导与简单应用

(教学目标、重难点、教学过程等，重点是等差数列前n项和公式S?=n(a?+a?)/2和S?=na?+n(n-1)d/2的推导（倒序相加法），以及公式的基本应用。)

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1.3等差数列的前n项和（第2课时）——等差数列前n项和公式的综合应用

(教学目标、重难点、教学过程等，重点是等差数列前n项和公式与通项公式的综合应用，解决与等差数列求和有关的实际问题，研究S?的最值问题。)

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1.4等比数列（第1课时）——等比数列的概念与通项公式

(教学目标、重难点、教学过程等，类比等差数列，重点是等比数列的定义（从第二项起，每一项与前一项的比等于同一个常数）、公比q(q≠0)、通项公式a?=a?q??1的推导（累乘法）与应用。)

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1.4等比数列（第2课时）——等比数列的性质及应用

(教学目标、重难点、教学过程等，类比等差数列性质，重点是等比数列的性质，如m+n=p+q?a?·a?=a?·a_q(m,n,p,q∈N*)，以及通项公式的灵活应用，判断数列是否为等比数列等。)

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1.5等比数列的前n项和（第1课时）——等比数列前n项和公式的推导与简单应用

(教学目标、重难点、教学过程等，重点是等比数列前n项和公式S?=a?(1-q?)/(1-q)(q≠1)和S?=(a?-a?q)/(1-q)(q≠1)的推导（错位相减法），以及公式的基本应用，强调q=1时S?=na?。)

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1.5等比数列的前n项和（第2课时）——等比数列前n项和公式的综合应用

(教学目标、重难点、教学过程等，重点是等比数列前n项和公式与通项公式的综合应用，解决与等比数列求和有关的实际问题（如增长率、复利计算），简单的递推数列求和。)

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本章复习与小结

(教学目标、重难点、教学过程等，梳理本章知识网络，总结等差数列与等比数列的定义、通项公式、前n项和公式及主要性质，通过典型例题进行综合应用与解题方法指导，如方程思想、分类讨论思想、转化与化归思想等。)

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第二章解三角形

单元概述

解三角形是高中数学中体现数形结合思想的重要内容，它主要运用正弦定理和余弦定理来解决与三角形的边长、角度有关的计算问题和实际应用问题。本章将学习正弦定理和余弦定理，并运用它们解决一些简单的三角形度量问题以及与三角形有关的实际问题，培养学生的数学建模能力和运算求解能力。

2.1正弦定理（第1课时）——正弦定理的探索与证明

(教学目标、重难点、教学过程等，通过对直角三角形边角关系的回顾，引导学生猜想任意三角形的边角关系，进而通过作高（或向量、或外接圆）等方法证明正弦定理a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R(R为三角形外接圆半径)。)

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2.1正弦定理（第2课时）——正弦定理的应用（一）：已知两角和一边解三角形

(教学目标、重难点、教学过程等，重点讲解利用正弦定理解决“已知两角和一边”（AAS或ASA）类型的解三角形问题，强调解的唯一性。)

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2.1正弦定理（第3课时）——正弦定理的应用（二）：已知两边和其中一边的对角解三角形

(教学目标、重难点、教学过程等，重点讲解利用正弦定理解决“已知两边和其中一边的对角”（SSA）类型的解三角形问题，强调此类问题可能出现一解、两解或无解的情况，并引导学生如何判断。)

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2.2余弦定理（第1课时）——余弦定理的探索与证明