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2025年健康教育与健康促进试题与答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.世界卫生组织（WHO）定义的“健康素养”核心能力不包括以下哪项？

A.理解基本健康信息的能力

B.运用健康信息做出正确决策的能力

C.参与社区健康政策制定的能力

D.维护自身健康权益的能力

2.某社区针对高血压患者开展“家庭血压监测”干预项目，干预3个月后发现，60%的患者能每日测量并记录血压，但仅30%能根据测量结果调整饮食。这一现象最符合行为改变阶段理论中的哪个阶段？

A.无打算阶段

B.准备阶段

C.行动阶段

D.维持阶段

3.健康促进的“五大行动领域”中，“调整卫生服务方向”的核心要求是？

A.增加医院数量

B.从治疗为主转向预防为主

C.提高医务人员收入

D.扩大医保覆盖范围

4.以下哪种传播方式在慢性病患者自我管理教育中，对提升知识保留率效果最优？

A.发放宣传手册

B.观看科普视频

C.小组讨论+操作演练

D.专家讲座

5.根据社会认知理论，“观察他人因坚持锻炼而获得社区表彰”对个体行为改变的影响属于？

A.自我效能

B.替代强化

C.结果预期

D.环境线索

6.某学校开展“减糖行动”，在食堂设置低糖食品专区、在教室张贴减糖标语、组织学生设计减糖主题黑板报。这种干预策略属于健康促进的哪个要素？

A.制定健康公共政策

B.创造支持性环境

C.强化社区行动

D.发展个人技能

7.对“健康相关行为”进行分类时，“定期参加体检”属于？

A.基本健康行为

B.预警行为

C.保健行为

D.避开环境危害行为

8.设计健康传播材料时，“用当地方言录制高血压防治音频”主要考虑了受众的哪个特征？

A.文化程度

B.语言习惯

C.健康需求

D.年龄分布

9.PRECEDE-PROCEED模式中，“评估社区高血压患者未规律服药的社会影响（如家庭支持不足）”属于哪个阶段？

A.社会诊断

B.行为与环境诊断

C.教育与组织诊断

D.管理与政策诊断

10.以下哪项不属于“健康促进学校”的核心特征？

A.开设健康教育课程

B.提供健康饮食和运动环境

C.定期组织教师健康培训

D.仅关注学生疾病治疗

11.针对农村地区孕产妇叶酸服用率低的问题，最有效的干预策略是？

A.在县医院张贴叶酸宣传海报

B.培训村医入户指导并发放叶酸

C.在电视台播放叶酸科普广告

D.对未服用叶酸的孕妇罚款

12.健康传播效果层级中，“居民知道‘三减三健’具体内容”属于？

A.知识层面

B.态度层面

C.行为层面

D.健康结局层面

13.某企业为降低员工颈椎病发病率，除开展健康讲座外，还改造办公桌椅高度、设置工间操时间。这种干预体现了健康促进的什么原则？

A.主体性原则

B.整合性原则

C.公平性原则

D.阶段性原则

14.根据“知信行”模式，个体从“知道吸烟有害”到“戒烟”的关键中间环节是？

A.知识强化

B.信念形成

C.环境支持

D.行为激励

15.社区健康促进项目效果评价中，“干预后6个月社区糖尿病患者糖化血红蛋白平均值下降0.5%”属于？

A.过程评价指标

B.效应评价指标

C.结局评价指标

D.形成评价指标

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述健康促进与健康教育的联系与区别。

2.列举行为改变阶段理论的5个阶段，并说明各阶段的干预重点。

3.说明健康传播中“受众分众化”策略的实施要点。

4.结合“健康中国2030”规划纲要，简述社区健康促进的主要任务。

5.举例说明如何运用“社会营销”理论设计一项控烟干预活动。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：某社区65岁以上老年人高血压患病率达42%，但规律服药率仅35%，家庭血压监测率18%。社区卫生服务中心拟开展“高血压自我管理提升项目”。

问题：

（1）请运用PRECEDE-PROCEED模式，列出需要开展的前3项诊断内容及具体方法。

（2）针对“规律服药率低”的问题，设计3项具体干预措施，并说明理论依据。

案例2：某中学调查显示，初二学生尝试吸烟率为12%，主要原因包括“同伴吸烟影响”“认为吸烟是成熟标志”“校园周边便利店可轻易购买香烟”。学校计划开展“青春不‘燃’”控烟项目。

问题：

（1）分析该群体吸烟行为的