Unit3 Places we live in A lets spell教学评教案 2025人教版英语四年级上册.docxVIP

(PEP版)四年级上学期

Unit3Placeswelivein单元整体分析

课时

Unit3PlacesweliveinAletsspell

语篇内容

CK的发音

类型

语音课

语篇分析

What:该语篇以配图歌谣的形式描述了公园里鸭子感到冷，

孩子们回家拿袜子给它们穿的情景，帮助学生感知并归纳

字母组合“ck”在单词中的发音规则，同时感受英语学习的趣味性。

Why:通过阅读歌谣展开对字母组合“ck”发音的学习，引导学生观察、感知并归纳出字母组合“ck”在单词中的发音规则,提高自然拼读能力。

How:该语篇是一首配图歌谣，引导学生掌握字母组合“ck”在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读、拼写单词。该语篇语言简单，贴近学生生活。

教学目标

教学重点、难点

1.能够掌握字母组合ck在单词中的发音规则，即ck在

短元音后发/k/音；能够准确认读和区分含ck的单词，如

black,sock,back,duck,tick,并了解其词义；借助歌谣、图片等

资源，理解含ck的单词在社区生活情境中的含义和用法。(学习理解)

2.能够正确拼读和拼写含ck的单词，在书写中准确运用ck;可以用含ck的单词描述社区中的事物、场景和活动，

如“Thereisablackduckinthepark.”;能根据听到的含ck

的单词，快速做出正确反应，如在图片中指出对应的物品或完成相关任务。(应用实践)

3能够通过课外绘本阅读进一步拓展练习其他含有相似规则的单词，培养学

生见词能读能写的能力。(迁移创新)

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

能够在看、听、读

歌谣的活动中学

习、感知并归纳字

母组合“ck”在单

词中的发音规则。

1.Letschant

2.Letsreview

3.Lookandanswer

4.Listenandrepeat

5.Watchandlearn

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情

况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

6.Lets

6.Letschant

8.Listenandread

教师根据学生不同的水

平，结合教学中出现的

问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

学生能够根据字母组合“ck”的发

音规则拼读更多

单词，并完成听、读、圈、写等练习，掌握和巩固“ck”的发音规则。

1.Letsspell

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题

目，根据学生表现给与提示和指导。

lock

lock

kick

kick

tick

2.课本练习

3.Lookandwrite

4.Groupwork

4.Groupwork

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

学生能够在阅读新的语篇时运用发音规则拼读新

1.cK视频故事

单词，解决阅读障碍，培养学生的自主拼读意识。

2.说出含CK

2.说出含CK的单词

教师观察学生在小组

内运用所学语言交

流，教师根据学生对

问题的回应与反馈，

引导讨论和正确的评

价。及时给与帮助和

鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

U3P

live

livein

阶梯式作业设计：

了HomeworkNeed

了Homework

Needtodo

1.Copythewordscontaining

thepronunciationofckthree

times.

将包含“ck”发音的单词抄写3遍。

2.Readthechantthreetimes.

朗读3次课本中的chant。