Unit 5 Where can we see colours ？（教学设计）-三年级英语下册（沪教版2024）.docxVIP

沪教版小学英语三年级下册

Unit5Wherecanweseecolours?

第二课时Explore.教学设计

课题名

Explore.

教学目标

1.语言能力：

掌握颜色词汇（red,green,brown,purple,yellow,white）和动物名称（lizards,birds,dogs,cats）。

通过诗歌理解“Thereis/are...”句型，并能简单运用。

培养观察力和语言表达能力。

思维能力：

通过本节课的学习，自我观察和发挥想象，在课堂之中能够描述一些自然界中出现的色彩和相关的景象，要求语句通顺，言语流畅。

文化意识：

在课堂之中感受色彩之美以及色彩在生活之中的运用，培养学生对自然色彩的基本认识和对美的敏感度。

教学重难点

掌握颜色词汇（red,green,brown,purple,yellow,white）和动物名称（lizards,birds,dogs,cats）。

通过诗歌理解“Thereis/are...”句型，并能简单运用。

培养观察力和语言表达能力。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片

学生准备：跟读课文、理解大意、角色扮演

教学过程

Step1.Warm-upLead-in

活动：

-问题导入：由教师在PPT上展示花园和一些树的图片，然后板书简笔画由教师进行提问：“Canyousee?What’sinthegarden/tree?”

-动作模仿：让学生描述并且模仿动物们现在的动作（如鸟飞、蜥蜴爬），教师提问：“Who’sinthetree?”

-学生回答过后，教师一定要给予及时的评价和反馈，评价以鼓励为主。

【设计意图】

通过视觉和灵活的动作，激发学生们以往的背景知识，让他们从过往的知识中激发出新的知识，并激发本身的兴趣，引出本节课的主题。

Step2.Presentation

活动：

-朗读诗歌：教师带领PPT上的诗歌《Who’sinthetree?》，并且在阅读过的过程中强调内容之中的颜色和动物等词汇，加强学生的记忆。

-板书标注：用彩色的粉笔标出相关的颜色词，加强学生的记忆。（red,green等），同时，结合图片贴出，提前准备好的动物或者词汇卡片。

-句型解析：圈出“Therearefivegreenlizards.”等句子，解释“Thereis/are...”结构。

【设计意图】

通过视觉和听觉等双向收入，强化学生对于词汇和句型的记忆以及理解，让学生们从多种方面记忆本节课所需要学习的知识，同时直观的展示本节课的语言结构，让学生以直观的方式更加深刻明了的了解。

Step3.Practice

活动：

-颜色匹配游戏：教师讲解游戏规则并分发不同符号的卡片（如?、△），学生根据诗歌的内容以及分发到的卡片，当符号和颜色进行配对，可以两个人一组，也可以四个人一组锻炼学生们的小组合作能力。（如“green?△”）。

-问答互动：教师问：“Howmanybrownbirds?”，学生用“Therearefour!”回答。

【设计意图】

通过游戏巩固本节课所学的词汇，通过问答练习，强化学生们对数量加颜色，加动物的表达能力，配对的游戏时间可以稍稍放长，让学生们多重练习，对知识掌握更加牢固。

Step4.Production

活动：

-创作小诗：学生们两个人一组或者四个人一组，分组用板书框架，然后创造出一首以之前学的句型为结构的简单的新诗，如：“Outinthepark,Thereisablackcat.Canyousee?”

-展示与评价：每组都派出一名代表或者两名代表朗读所创造的诗，其他学生用“Ilike...It’sfunny!”评价。

-老师给予最终评价，但注意要以鼓励为主，着重的观察学生们的言语表达能力以及单词吐字是否清晰，是否准确等问题。

【设计意图】

这个环节可以激发学生们的创造性，鼓励学生大胆创造，鼓励他们的创造性输出，同时结合评价培养他们合作的能力和表达的能力。

Step5.SummaryHomework

活动：

-复习歌谣：教师带领，然后全班齐唱歌谣。《There’sawhitecatintheparktoday》，配合动作回顾本节课所学过的内容。

-作业布置：画一幅“花园里的动物”并标注颜色和名称。要注意颜色和名称，要用英语，如果可以的话，动物也用英语来表达。

【设计意图】

通