《第1课 口字旁》教案-北师大版四年级书法下册.docxVIP

第1课口字旁教学设计

教学目标

（1）会用书法的眼光观察现实世界：学生能够通过观察口字旁在不同汉字中的形态、比例和位置关系，理解书法结构的特点和规律，提升对书法艺术的感知能力。

（2）会用书法的思维思考现实世界：学生能够运用所学的书法技巧，如笔画的书写顺序、力度的控制等，对含有口字旁的汉字进行临摹和创作，培养逻辑思维和审美能力。

（3）会用书法的语言表达现实世界：学生能够通过书法作品，清晰地展现口字旁与其他部分的协调搭配，提升书法语言的表达能力，体会书法所蕴含的文化内涵。

教学重难点

（1）学生能够理解口字旁的结构特点和书写规范，并能准确、美观地书写含有口字旁的汉字。

（2）学生能够根据所学的书法知识，对含有口字旁的汉字进行临摹和创作，解决书写过程中的实际问题，并理解书法在传统文化中的重要价值。

教学准备

（1）多媒体设备：确保教室配备投影仪和电脑，以便展示书法作品、示范书写过程和相关教学课件。

（2）书法工具：准备足够数量的毛笔、宣纸、墨汁、砚台等书法用具，供学生在课堂上进行实践练习。

（3）书法字帖：收集适合四年级学生的书法字帖，如颜真卿《颜勤礼碑》、欧阳询《九成宫醴泉铭》等，选取其中含有口字旁的典型汉字，用于课堂上的实例分析和临摹练习。

（4）书法作品展示：收集一些优秀的书法作品，包括古代名家作品和现代书法家作品，用于课堂展示和欣赏，激发学生的学习兴趣。

教学方法

启发式教学、学生自主学习与教师讲解相结合、小组讨论法

教学过程

复习引入

回顾基本笔画

教师首先在黑板上示范书写几个基本笔画，如横、竖、撇、捺等，提问学生这些笔画的书写要点。（学生回答）

教师强调书写基本笔画时的力度、速度和方向的变化，为学习口字旁的书写打下基础。

展示简单汉字

教师展示一些简单的汉字，如“日”“田”“白”等，让学生观察这些汉字的结构特点。

提问：这些汉字有什么共同的部分？（生：都有口字旁）

教师引导学生回顾之前学过的与口字旁相关的汉字，激发学生的学习兴趣。

师：同学们，我们之前学习了一些基本笔画和简单汉字，今天我们将深入学习口字旁的写法，以及它在不同汉字中的应用。

探究新知

认识口字旁的结构特点

引入例题汉字

教师出示几个含有口字旁的汉字，如“吃”“喝”“叫”等，让学生仔细观察口字旁在这些汉字中的位置、大小和形态。

提问：口字旁在这些汉字中，位置有什么特点？（生：大多在左边）

继续提问：口字旁的大小和形态与整个汉字有什么关系？（生：口字旁相对较小，形态要与右边部分协调）

分析口字旁的结构特点

教师通过多媒体展示口字旁的详细结构，讲解口字旁的笔画顺序和书写要点。

口字旁一般由竖、横折、横三笔组成。竖画要写直，横折的折角要干脆，横画要平稳。口字旁整体呈梯形，上宽下窄，左竖稍短，右竖稍长。

教师在黑板上示范书写口字旁，边写边强调书写要点，让学生跟随练习。

口字旁在不同汉字中的应用

展示不同结构的汉字

教师出示一些含有口字旁的不同结构的汉字，如左右结构的“吃”“喝”，上下结构的“哭”“骂”，半包围结构的“问”“间”等。

提问：口字旁在不同结构的汉字中，书写有什么不同？（学生思考并回答）

教师引导学生分析口字旁在不同结构汉字中的位置变化和与其他部分的搭配关系。

示范书写不同结构的汉字

教师选择几个典型的汉字，如“吃”“哭”“问”，在黑板上进行示范书写。

在书写“吃”字时，强调口字旁要写得窄小，位置靠上，右边的“乞”字要注意笔画的穿插和避让。

在书写“哭”字时，口字旁要写得紧凑，位于上部，下面的“犬”字要注意撇捺的舒展。

在书写“问”字时，口字旁要写在框内，位置适中，与外面的“门”字框要协调。

教师边写边讲解书写要点，学生跟随练习。

比较不同字体中的口字旁

展示不同字体的口字旁

教师通过多媒体展示颜真卿、欧阳询、赵孟頫等书法家笔下的口字旁，让学生观察不同字体中口字旁的形态特点。

提问：不同字体中的口字旁有什么相同点和不同点？（学生小组讨论后展示汇报）

教师总结：相同点是口字旁的基本笔画和结构不变，都要体现出上宽下窄的特点。不同点在于不同字体的口字旁在笔画的粗细、长短、曲直等方面有所差异，体现了不同书法家的风格特点。

讲解书法作品中口字旁的艺术处理

展示书法作品

教师展示一些含有口字旁的书法作品，如颜真卿的《祭侄文稿》、欧阳询的《皇甫诞碑》等。

引导学生欣赏作品中口字旁的艺术处理，如笔画的连带、呼应，与其他部分的协调统一等。

提问：从这些书法作品中，你能感受到口字旁的哪些艺术魅力？（学生发表自己的看法）

教师讲解书法作品中口字旁的艺术处理方法，让学生体会书法艺术的博大精深。

巩固练习

汉字临摹练习

教师出示一些含有口字旁的汉字，让学生选择自己喜欢的字体进行临摹练习。

在学生临摹过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

书法小创作

教师