《第4课 小字头》教案-人美版五年级书法下册(1).docxVIP

第4课小字头教学设计

【学习目标】

1.运用观察、比较等阅读方法，理解小字头的形态特征和书写规范，积累小字头相关的书法知识，提升语言理解与书写技能积累素养，感受中国书法独特的艺术魅力。

2.分析文中例字中小字头的书写位置和笔画变化，学习作者严谨规范、灵活多变的书写方法，增强对书法作品的阅读理解能力，培养书法鉴赏素养，体会小字头在汉字书写中的和谐之美。

3.体会书法家对汉字书写的严谨态度和艺术追求，激发对书法艺术的热爱，培养审美情趣与情感认知素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。

【重难点】

1.重点：

理解小字头的形态特征和书写规范，积累相关书法知识。

分析例字中小字头的书写位置和笔画变化，学习正确的书写方法。

2.难点：

深入体会小字头在不同例字中的细微变化和艺术处理，以及这种变化背后所蕴含的书法审美内涵。

能够准确、灵活地运用小字头的书写方法，书写出结构合理、富有美感的汉字。

【自学导思】

文体知识

本文虽然是书法课，但也可以从广义的知识文体角度来看待。书法知识类文本主要是通过对书法字体、笔画、结构等方面的讲解和示范，向学习者传授书法技能和审美知识。它具有实用性和艺术性相结合的特点，以简洁明了的语言和直观的图例，帮助学习者掌握书法的基本要素和书写技巧。

作者简介

人美版小学书法教材是众多书法教育专家、学者和书法从业者共同智慧的结晶。他们深入研究书法艺术和儿童教育规律，精心编写了这套教材，旨在让小学生能够系统、全面地学习书法知识和技能，培养对书法艺术的兴趣和爱好。教材中选取的例字和示范作品，都经过了严格筛选，具有较高的艺术价值和教学示范意义。

背景知识

书法是中国特有的一种传统艺术形式，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。它不仅是一种书写技能，更是中华民族文化精神的体现。在中国古代，书法就被视为文人必备的素养之一，与文学、绘画等艺术形式相互交融、相互影响。小字头作为汉字书法中的一种常见部首，在不同的字体和书风中有着丰富的变化和表现形式。了解小字头的书写规范和艺术特点，对于学习和掌握汉字书法具有重要的意义。

【预习检测】

1.给下列汉字中的小字头进行简单临摹，并感受其形态特点

尖、尘、少

2.解释下列书法术语

中锋：毛笔在书写过程中，笔锋始终保持在笔画的中心运行，使笔画圆润饱满、富有立体感。

侧锋：笔锋偏向笔画的一侧运行，笔画往往一侧较为光滑，另一侧较为粗糙，能产生独特的艺术效果。

顿笔：在书写笔画时，将笔锋短暂停顿，使笔画末端更加厚重有力。

【新课导入】

同学们，在之前的书法学习中，我们已经领略了汉字书法的独特魅力。今天，老师要带大家走进一个新的书法小天地——小字头的世界。大家想一想，在我们学过的汉字中，有哪些字是带有小字头的呢？（请几位同学回答）大家说得都很棒！小字头虽然看似简单，但它在汉字书写中却有着独特的作用和变化。现在，让我们一起来欣赏一段书法视频，看看书法家是如何书写带有小字头的汉字的。（播放一段书法家书写带有小字头汉字的视频）视频看完了，大家是不是觉得书法家的字写得非常漂亮、潇洒？那接下来，就让我们跟随书法家的脚步，一起去学习小字头的写法。

【共学激思】

环节一：初读课文，整体感知

1.学生自由阅读教材中关于小字头的内容，要求仔细观察小字头的形态特点和在例字中的位置，同时圈画出文中重要的书写提示和要点。

2.请学生根据圈画的信息，梳理教材内容，用简洁的语言概括每个部分所讲的主要内容。

预设答案：

第一部分：介绍小字头的基本形态，包括笔画的长短、粗细和角度。

第二部分：讲解小字头在不同例字中的书写位置和变化，以及对整个字结构的影响。

第三部分：通过例字示范，展示小字头的正确书写方法和技巧。

3.教师引导学生思考教材的编写思路。

提问：教材是按照什么顺序来讲解小字头的写法的？

预设答案：教材先介绍小字头的基本形态，让学生对小字头有一个初步的认识；然后讲解小字头在例字中的位置和变化，使学生明白小字头与整个字结构的关系；最后通过例字示范，让学生直观地学习小字头的书写方法。这种由浅入深、循序渐进的编写思路，有助于我们更好地掌握小字头的写法。

环节二：精读文本，品味细节

1.教师引导学生找出文中描述小字头形态特点的语句，进行圈点批注，分析这些语句所展现的小字头的形态和书写要求。

例如：“小字头的两点要左右呼应，上点稍小，下点稍大，竖画要写在两点的中心位置，挺拔有力。”

批注：这句话明确了小字头的笔画形态和位置关系。“左右呼应”强调了两点之间的顾盼关系，使小字头更具灵动性；“上点稍小，下点稍大”体现了笔画的变化和节奏感；“竖画写在两点中心位置，挺拔有力”则保证了小字头的重心稳定和整体的挺拔感。

2.组织学生进行小组讨论，交流自己对描述小字头形态特点语句的批注和分析结果，每组推选一名代表进行发言。

小组