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人美版四年级下册第二单元左偏旁的写法（二）第12课示字旁教学设计
教材分析
《示字旁》隶属于人美版四年级下册第二单元“左偏旁的写法（二）”。本单元旨在通过系统的书法教学，让学生掌握不同左偏旁的写法特点与规律，提升学生的书法技能与审美素养。《示字旁》作为其中重要的一课，详细讲解了示字旁的形态、笔画顺序以及在不同汉字中的书写变化。教材编排从理论知识到实际书写练习，逐步引导学生认识和掌握示字旁的写法。书中配有范字示例和书写步骤解析，直观地展示了示字旁与其他部件组合成字时的结构关系和整体美感。同时，教材还注重培养学生对书法艺术的欣赏能力和文化内涵的理解，为学生的书法学习奠定坚实基础。
教学目标
文化自信：通过学习示字旁的写法，感受中国书法艺术的博大精深，增强对传统文化的认同感与自豪感。
语言运用：能够准确描述示字旁的笔画特点和书写要领，并用规范的书法语言进行交流。
思维能力：分析示字旁在不同汉字中的形态变化，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高对书法结构的把握能力。
审美创造：掌握示字旁的书写技巧，写出规范、美观的带有示字旁的汉字，提升学生的书法审美水平和创造力。
教学重点
掌握示字旁的笔画形态、书写顺序和结构特点，学会运用示字旁书写规范、美观的汉字。
教学难点
体会示字旁在不同汉字中的变化规律，以及如何根据汉字整体结构合理安排示字旁的大小、比例和位置，使书写的汉字达到和谐美观。
教学过程
环节一：情境导入（5分钟）
创设情境：老师走进教室，手里拿着一幅书法作品，上面写着一些带有示字旁的汉字，如“福”“祥”“礼”等。老师展示书法作品，对同学们说：“同学们，今天老师带来了一幅特别的作品，大家看看这些字，有没有发现它们有什么共同的地方呀？”
学生观察回答：引导学生仔细观察，鼓励他们积极发言。学生可能会回答：“这些字都有一个相同的偏旁。”老师接着问：“那这个偏旁是什么呢？”学生回答：“示字旁。”
引出课题：老师微笑着说：“对啦，就是示字旁。示字旁在我们的汉字中非常常见，而且它有着独特的魅力。今天，我们就一起来深入学习第12课——示字旁。”老师板书课题：示字旁。
【设计意图】通过展示书法作品创设情境，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题——示字旁，为后续教学做好铺垫。
环节二：知识讲解（10分钟）
示字旁的含义：老师说：“同学们，在学习示字旁的写法之前，我们先来了解一下它的含义。示字旁在古代与祭祀、礼仪等活动有关，很多带有示字旁的汉字都和这些方面有联系。比如说‘福’字，它代表着福气、幸福；‘祥’字表示吉祥、祥瑞。大家想一想，还有哪些示字旁的字能体现它和祭祀、礼仪相关的含义呢？”学生思考后回答，如“礼”“神”等。老师给予肯定和补充讲解。
示字旁的形态特点：老师在黑板上示范写出一个示字旁，边写边讲解：“大家看，示字旁由点、横撇、竖、点四笔组成。第一个点要写得高一些，位置在竖中线上方，起笔轻，收笔重。横撇的横画要短，微微向右上倾斜，然后顿笔写撇，撇画要舒展。竖画要写直，垂露竖收笔要圆润。最后一个点位置要恰当，不能太高也不能太低。大家仔细观察老师写的示字旁，看看它整体的形状像什么呀？”引导学生发挥想象，学生可能会回答像一个小旗等。老师总结说：“对，示字旁整体形态窄长，有一定的倾斜度，这样写出来会更有动态美。”
示字旁在不同汉字中的变化：老师在黑板上写出“福”“祥”“礼”三个字，指着说：“大家看，同样是示字旁，在这三个字里有没有一些细微的变化呢？”让学生分组讨论，观察比较。小组代表发言后，老师总结：“在‘福’字中，示字旁相对瘦长，为右边的部件留出空间；‘祥’字的示字旁，竖画略短，整体形态更加紧凑；‘礼’字的示字旁，点画位置稍高，与右边的部件搭配得很和谐。这说明示字旁在不同汉字中，会根据右边部件的特点进行适当的变化，以保证整个字的结构平衡和美观。”
【设计意图】通过对示字旁含义、形态特点以及在不同汉字中变化的讲解，让学生全面了解示字旁的基础知识，为后续的书写练习打下坚实的理论基础。同时，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与，培养他们的观察能力和思考能力。
环节三：书写示范（10分钟）
老师示范书写：老师说：“现在，老师来完整地示范一下带有示字旁的字的书写过程。我们以‘福’字为例。”老师在黑板的田字格中，边写边详细讲解每一笔的书写要领：“先写示字旁，第一个点，起笔在竖中线上方，轻轻落下，向右下方顿笔。横撇，横画短，向右上倾斜，顿笔后快速写撇，撇画要舒展。竖画要垂直向下，收笔时稍微顿一下，形成垂露竖。最后一个点，位置在竖画的下方，与上面的点相互呼应。写完示字旁，再写右边的‘畐’。上面的‘一’要写得横平竖直，稍微长一些。下面的‘口’要写得扁一些，横折的横画与上面的横画平行，折画垂直向下。最后‘田’字，要注意笔画的间距均匀，整个字写得紧凑、饱
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