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第12课示字旁教学设计
教学目标
1.会用艺术的眼光观察书法世界：学生能够通过观察示字旁在不同书法作品中的形态，感受书法艺术的独特魅力，理解示字旁笔画结构所蕴含的美学价值。
2.会用艺术的思维思考书法创作：学生能够运用示字旁的书写技巧，进行书法练习，培养对笔画、结构的把握能力，提升书法创作的逻辑思维和审美思维。
3.会用艺术的语言表达书法感悟：学生能够通过对示字旁书写的实践和体会，清晰地表达对书法笔画、结构特点的认识，提升用艺术语言表达书法感悟的能力。
教学重难点
1.重点：学生能够理解示字旁的结构特点，掌握示字旁的正确书写方法，包括笔画的顺序、形态和比例关系。
2.难点：学生能够根据不同字体风格，准确书写示字旁，并将其与右边的部件合理搭配，达到整体的和谐美观；能够领悟示字旁在书法作品中的艺术韵味和文化内涵，并在书写中体现出来。
教学准备
1.多媒体设备：确保教室配备投影仪和电脑，以便展示各类书法作品、示范书写视频等教学资料。
2.书法工具：准备足量的毛笔、墨汁、宣纸、毛毡等书法用具，供学生在课堂上进行实践书写。
3.书法资料：收集不同字体（楷书、行书、隶书等）、不同书法家作品中含有示字旁的单字图片或字帖，制作成教学课件；准备书法结构分析的相关资料，用于课堂讲解。
教学方法
启发式教学、学生自主学习与教师讲解相结合、小组讨论法
教学过程
复习引入
回顾基本笔画与简单偏旁
教师首先通过多媒体展示一些之前学过的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，以及简单的偏旁，如单人旁、三点水等。提问：同学们，我们之前学习了很多基本笔画和简单偏旁，谁能说一说书写这些笔画和偏旁时需要注意什么？（生回答，如笔画的粗细变化、起笔收笔的动作等）
请几位学生上台，在黑板上的米字格中书写几个含有这些偏旁的简单汉字，如“他”“江”等。教师巡视指导，确保学生能够正确书写，同时回顾书写要点。
师：同学们，我们对之前学过的笔画和偏旁掌握得不错。今天我们将继续深入学习一个新的左偏旁——示字旁。
探究新知
认识示字旁
引入示例单字
教师通过投影仪展示几个含有示字旁的单字，如“神”“福”“礼”等，这些单字分别来自不同字体的书法作品。提问：同学们，观察这些字，看看它们都有什么共同的部分？（生：都有示字旁）
继续提问：仔细观察示字旁，你们发现它在不同字体中的形态有什么特点？（学生观察并回答，如在楷书中示字旁较为规整，在行书中则更加流畅等）
分析示字旁的结构特点
结构讲解
教师在黑板上的米字格中示范书写示字旁，边写边讲解其结构特点。示字旁由点、横撇（横钩）、竖、点四笔组成。第一笔点，位置较高，起笔轻，收笔重；第二笔横撇（横钩），横画稍短，向右上方倾斜，转折处顿笔后向左下方出钩；第三笔竖，要写直，挺拔有力，长度适中；第四笔点，位置在竖画的下方，起笔与横撇的起笔相对。
教师强调示字旁整体的形态特点，它的宽度不宜过大，要紧凑而有重心，为右边的部件留出足够的空间。
对比不同字体中的示字旁
教师展示楷书、行书、隶书等不同字体中示字旁的写法，引导学生对比观察。提问：不同字体的示字旁在笔画形态和书写节奏上有什么不同？（学生小组讨论后回答，如楷书笔画规整，行书笔画连贯，隶书笔画有波磔等）
教师总结：不同字体的示字旁虽然在形态上有所差异，但都遵循基本的结构规律，同时又体现了各自字体的独特风格。
书写示字旁的技巧
书写示范
教师再次在黑板上进行示字旁的书写示范，放慢速度，强调每一笔的起笔、行笔和收笔动作。如点画要凌空取势，横撇的转折处要顿笔有力，竖画要中锋行笔，点画要呼应连贯。
学生跟随教师的示范，在空中进行书空练习，熟悉笔画的顺序和动作。
实践练习
学生拿出毛笔、宣纸等工具，在纸上练习书写示字旁。教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和用笔方法，提醒学生注意笔画的形态和结构。
示字旁与右边部件的搭配
结构分析
教师展示一些含有示字旁且右边部件不同的汉字，如“祥”“祷”“祖”等，引导学生分析示字旁与右边部件的搭配关系。讲解：示字旁一般位于左边，要写得窄而长，给右边部件让位置；右边部件的大小、高低要与示字旁相互协调，达到整体的平衡与和谐。
书写练习
学生选择几个含有示字旁的汉字进行整体书写练习，注意示字旁与右边部件的比例、位置关系。教师巡视，针对学生出现的问题进行个别指导。
巩固练习
单字书写练习
教师出示一些含有示字旁的单字，要求学生在宣纸上认真书写。这些单字包括课堂上讲解过的，也有新的单字，以巩固学生对示字旁书写方法的掌握。
学生书写完成后，同桌之间相互交换作品，进行互评。评价内容包括示字旁的结构是否正确、笔画是否规范、整体字的重心是否平稳等。
书法小创作
教师布置任务，让学生选择自己喜欢的一句含有示字旁汉字的诗词或名言，进行书法创作。创作形式可以是条幅、斗方等。
学生在创作过程中
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