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2025部编道德与法治小学六年级下册《学会反思》说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是2025部编版道德与法治六年级下册中的《学会反思》一课。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

《学会反思》是本册教材中关于自我认知与成长的重要一课，它承接了学生过往在品德学习中关于“诚实守信”、“勇于承担责任”等方面的认知基础，进一步引导学生从更深层次审视自身行为、思想和情感，是培养学生元认知能力和健全人格的关键内容。

教材内容的编排，我注意到它并非简单地说教“反思很重要”，而是通过一系列贴近学生生活的情境、案例和活动设计，引导学生逐步理解反思的内涵、体验反思的过程、掌握反思的方法，并最终将反思内化为一种自觉的生活态度和成长习惯。这体现了新课标中“以学生发展为本”的核心理念，也符合六年级学生社会性发展的需求。学好本课，对于学生顺利度过小学毕业阶段，并以更成熟的心态迎接初中生活，具有重要的现实意义和长远价值。

二、说学情

六年级的学生，正处于童年向少年过渡的关键时期。他们的自我意识显著增强，开始更加关注自己的内心世界和他人对自己的评价。他们已经具备了一定的独立思考能力和初步的道德判断能力，对于“对错”有了自己的看法，但这种看法有时可能不够全面、深刻，甚至带有一定的片面性或情绪化。

在日常学习和生活中，他们可能已经有过一些自发的、零散的反思体验，比如考试没考好会懊恼，和同学闹矛盾后会想原因。但“反思”作为一个明确的概念，以及如何系统、有效地进行反思，对他们而言可能还是比较模糊的。部分学生可能会将反思等同于“认错”或“自我批评”，从而产生抵触情绪；还有些学生可能不知道从何入手进行反思。因此，教学中需要创设宽松的氛围，通过具体可感的活动，引导他们消除对反思的误解，体验反思的积极作用，并乐于尝试。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我设定本课的教学目标如下：

1.知识与技能：初步理解反思的含义和重要性，知道反思是认识自我、促进成长的有效途径；学习并尝试运用一些基本的反思方法，如回顾事情经过、分析原因、总结经验教训等。

2.过程与方法：通过情境分析、小组讨论、角色扮演、案例分享等活动，体验反思的过程，培养初步的自我反思能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：感受反思带来的积极情感体验，愿意主动进行反思，培养积极向上、勇于自我完善的人生态度。

四、说教学重难点

根据教学目标，结合学生实际，我将本课的重难点设定为：

*教学重点：理解反思的意义和价值，引导学生体验反思的过程。

*教学难点：帮助学生掌握一些实用的反思方法，并尝试将反思内化为一种自觉的行为习惯。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

*启发式教学法：通过设问、追问等方式，引导学生主动思考，深化对反思的理解。

*活动探究法：设计多样化的学生活动，如小组讨论、角色扮演、“我的反思日记”片段分享等，让学生在参与中体验和感悟。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生结合自身经历，独立思考“什么是反思”、“为什么要反思”。

*合作学习法：通过小组讨论，分享不同的反思视角，在交流碰撞中共同进步。

*体验感悟法：引导学生在具体的活动中体验反思带来的心理变化和成长喜悦。

六、说教学过程

我将通过以下几个环节来组织教学：

(一)谈话导入，初步感知“反思”

1.情境设问：同学们，在生活中，我们有时会遇到这样的情况：比如，一次考试后，成绩不太理想；或者和好朋友闹了点小矛盾，心里不太舒服。遇到这些事情时，你通常会怎么想，怎么做呢？（引导学生自由发言）

2.引出课题：刚才同学们提到了“想想哪里错了”、“下次注意”、“要是那样做就好了”，这些其实就是一种“反思”。今天，我们就一起来学习《学会反思》，看看反思究竟有什么魔力，能帮助我们更好地成长。（板书课题）

*设计意图：通过学生熟悉的生活情境导入，自然引出“反思”的概念，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定情感基础。*

(二)探究辨析，理解反思的意义

1.案例分析：呈现教材中的或改编的正反两方面案例（如：小明考试失利后，通过反思找到原因，努力改进；小华犯了错误不愿承认，结果一错再错）。

2.小组讨论：这两个同学的做法有什么不同？结果又有什么不同？从中你能感受到反思有什么作用吗？

3.全班交流，教师小结：引导学生总结反思的意义，如：反思能帮助我们认识到自己的优点和不足；能帮助我们总结经验教训，避免再犯类似的错误；能帮助我们更好地理解他人，