2025春部编版小学三年级下册语文教学计划.docxVIP

2025春部编版小学三年级下册语文教学计划

一、指导思想

本学期三年级下册语文教学，将继续全面贯彻党的教育方针，紧密围绕立德树人根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指引，立足部编版教材的特点与三年级学生的认知规律。教学中，我们将坚持素养导向，注重培养学生的核心语文素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在夯实学生语文基础的同时，更要关注其学习兴趣的激发、学习习惯的养成以及学习能力的提升，努力让语文学习成为学生乐于参与、主动探索的过程，为他们未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

三年级下学期的学生，经过两年半的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对汉语的语感有所积累，也形成了一些基本的学习习惯。大部分学生求知欲旺盛，乐于参与课堂互动，对故事性、趣味性强的文本抱有浓厚兴趣。在识字写字方面，学生已掌握一些基本的识字方法，但对于字形复杂、易混淆的字词仍需加强辨析与巩固，书写的规范性和美观度也有待提升。阅读理解上，学生能初步读懂课文内容，提取简单信息，但对文本深层含义的理解、关键信息的概括以及初步的情感体验能力尚显不足。习作方面，多数学生能尝试写几句通顺的话，但内容的丰富性、表达的准确性以及观察的细致性仍需重点引导。此外，学生个体差异依然存在，部分学生在学习主动性、专注力及表达自信方面需要更多关注与鼓励。因此，本学期教学需在巩固基础之上，着力提升学生的阅读理解深度与表达应用能力，同时关注个体差异，因材施教。

三、教材分析

本册教材依旧延续了部编版教材“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点，内容丰富，体裁多样，贴近学生生活。教材共编排了八个单元，每个单元围绕一个核心人文主题展开，如“可爱的生灵”、“传统文化”、“留心观察”等，引导学生在语言学习中感悟生活、体悟情感、传承文化。同时，每个单元明确了需要重点关注的语文要素，如“体会课文表达的思想感情”、“借助关键语句概括一段话的大意”、“学习带着问题默读，理解课文的意思”等，这些要素螺旋上升，循序渐进地培养学生的语文能力。

教材在内容选择上，兼顾经典性与时代性，既有传统的寓言、童话、古诗，也有反映现代生活的记叙文。习作安排注重激发学生的表达欲望，从“我的植物朋友”、“看图画，写一写”到“国宝大熊猫”等，题材贴近学生生活，降低了写作门槛。口语交际则围绕“春游去哪儿玩”、“该不该实行班干部轮流制”等贴近学生实际的话题展开，培养学生倾听、表达与应对的能力。此外，教材还设有“语文园地”，通过“识字加油站”、“词句段运用”、“日积月累”、“我爱阅读”等栏目，进行知识的拓展与能力的综合训练。整体而言，本册教材编排科学，梯度合理，为培养学生的语文素养提供了良好的载体。教师在教学中应深入研读教材，准确把握单元语文要素，创造性地使用教材。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识常用汉字若干个，其中要求会写的汉字若干个。能正确、规范地书写汉字，注意间架结构，养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。

2.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能结合语境理解词语的意思，能初步体会课文中关键词句表达情意的作用。

3.初步掌握默读的方法，能做到不出声、不指读，学习带着问题默读，提高阅读速度和理解能力。

4.能借助关键语句概括一段话的大意，初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

5.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文和古诗。

6.乐于参与口语交际，能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

7.能留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能把自己看到的、听到的、想到的写下来，做到语句通顺，书写工整。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升学习能力。

2.鼓励学生在阅读中尝试运用联系上下文、借助工具书等方法理解字词和句子。

3.指导学生学习观察生活，积累写作素材，学习简单的写作方法，如按一定顺序写、运用比喻等。

4.培养学生勤于积累、乐于表达的习惯，鼓励学生在生活中学习语文、运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养学习语文的兴趣。

2.在阅读中感受生活的美好，体会亲情、友情，培养热爱自然、热爱生活的情感。

3.学习优秀的传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.培养积极乐观的人生态度，乐于与人交往，懂得尊重他人。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：掌握本册要求认识和会写的字，培养学生独立识字能力