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教科版

一、指导思想

本册科学教材以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知特点和生活经验，以培养学生的科学素养为核心目标。教学过程中，将始终坚持以学生为主体，通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与观察、提问、探究、合作与表达等活动，初步形成对自然世界的好奇心和探究欲望，为后续科学学习奠定坚实基础。教学内容的选择与组织，注重贴近儿童生活，强调亲历探究过程，鼓励大胆猜想与尝试，培养学生初步的科学探究能力和实事求是的科学态度。

二、教学总目标

1.知识与技能：认识周围常见的物体、材料和简单的物理现象（如形状、大小、颜色、轻重、浮沉等）；初步了解植物和动物的基本特征及它们与环境的简单联系；认识人体的几个重要感觉器官及其基本功能。

2.过程与方法：学习运用感官进行观察，学习简单的比较、分类方法；尝试提出感兴趣的问题，并通过简单的探究活动寻找答案；学习用语言、图画等方式表达自己的发现和感受。

3.情感态度与价值观：保持对自然事物的好奇心和探究热情；乐于动手操作，积极参与合作与交流；初步形成爱护动植物、珍爱生命、保护环境的意识；培养认真细致、实事求是的学习习惯。

三、教学对象分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，喜欢直观、生动、有趣的学习活动。多数学生乐于发言，喜欢动手操作，但缺乏系统的观察方法和探究技能，对事物的认识往往停留在表面。因此，教学中需要多采用游戏、故事、竞赛等形式，运用直观教具和多媒体手段，激发其学习兴趣，引导他们从生活经验出发，逐步形成科学的认知方式。

四、教材分析

（一）教材结构与内容

教科版一年级上册科学教材共设计了四个单元，分别是《植物》、《动物》、《我们周围的物体》和《天气》。

*《植物》单元：从学生身边常见的植物入手，引导学生认识植物的基本组成部分（根、茎、叶、花、果实、种子），观察植物的生长变化，了解植物生长需要水、阳光和空气等基本条件，培养学生爱护植物的情感。

*《动物》单元：认识身边常见的小动物，如蚂蚁、蜗牛、鱼、鸟等，观察它们的外形特征和生活习性，初步感知动物的多样性，学习简单的观察和记录方法，培养学生爱护小动物、尊重生命的情感。

*《我们周围的物体》单元：引导学生观察和探究身边常见物体的基本特征，如颜色、形状、大小、轻重、软硬、光滑与粗糙等，学习运用感官和简单工具进行比较和分类，初步建立对物质世界的认识。

*《天气》单元：初步认识天气现象，如晴、阴、雨、雪、风等，学习运用简单的方法（如观察、听天气预报）了解天气情况，知道天气变化对人们生活的影响，培养关注天气的意识。

（二）教材特点

1.生活化与情境化：教材内容紧密联系学生的生活实际，创设了大量生动有趣的生活情境，便于学生理解和接受。

2.探究性与活动性：强调学生的亲身体验，设计了丰富多样的探究活动，鼓励学生动手、动脑、动口，在做中学、玩中学。

3.图文并茂，趣味性强：教材配有大量生动形象的图片和卡通形象，符合低年级学生的认知特点，能有效激发学习兴趣。

4.注重习惯养成：渗透了观察、记录、合作、交流等科学学习习惯的培养。

（三）教学重点与难点

*重点：

1.引导学生进行有目的的观察，学习运用感官感知事物的基本特征。

2.激发学生对科学的好奇心和探究欲望，初步体验科学探究的过程。

3.认识身边常见的动植物和物体的基本特征。

*难点：

1.引导学生将零散的感性认识进行初步的整理和归纳。

2.培养学生用准确、完整的语言表达自己的发现和感受。

3.引导学生在探究活动中遵守规则，乐于与同伴合作。

五、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、魔术、悬念等多种方式创设教学情境，调动学生的学习积极性和主动性。

2.引导观察，亲历探究：强调学生的亲身体验，提供充足的观察和探究机会，引导学生运用眼、耳、鼻、舌、手等多种感官感知事物。

3.简化探究，注重过程：针对一年级学生的特点，探究活动设计应简单易行，注重探究过程的体验，而非结果的正确性。鼓励学生大胆猜想、尝试。

4.直观教学，形象感知：充分利用实物、模型、图片、多媒体课件等直观教具，帮助学生建立清晰的表象，降低认知难度。

5.鼓励表达，引导交流：创造宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆提问、积极发言，用自己的语言描述观察到的现象和感受，并学习倾听他人的意见。

6.小组合作，共同进步：适当组织小组合作学习，培养学生的合作意识和初步的合作能力。

7.联系生活，拓展延伸：将课堂学习与学生的生活实际紧密联系，鼓励学生在生活中继续观察和探究，将科学学习延伸到课外。

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