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青岛版三年级数学下册课程纲要

一、课程总览

本课程依据《义务教育数学课程标准》（以下简称《课标》）的基本理念与要求，结合青岛版小学数学教材三年级下册的具体内容编制。旨在通过本学段的学习，使学生在数学知识、技能、思维及情感态度等方面获得全面发展，为后续学习奠定坚实基础。本课程适用于小学三年级第二学期的学生，课时安排约为每周四至五课时，全学期总课时参照学校教学计划执行。

本课程的设计遵循小学数学学科特点，注重与学生生活实际的联系，强调数学活动的过程性与体验性。通过丰富多样的教学活动，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，逐步培养其数学核心素养，特别是数感、运算能力、空间观念、数据分析观念以及初步的推理能力和应用意识。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.数与代数

*能熟练口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位及进位），整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数（首位能整除）的除法。

*经历探索两位数乘两位数、两三位数除以一位数计算方法的过程，理解算理，并能正确进行笔算及简单的估算。

*结合具体情境，初步理解小数的意义，能正确读写简单的小数（一位小数），会比较一位小数的大小，能进行一位小数的简单加减运算。

*认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；认识24时计时法，能进行简单的时间计算。

*在具体情境中，感受并认识质量单位吨，了解克、千克、吨之间的关系，能进行简单的单位换算。

2.图形与几何

*结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象，能在方格纸上画出简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形。

*经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，理解面积的含义，掌握面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），能进行简单的面积单位换算，会计算长方形和正方形的面积。

3.统计与概率

*结合具体情境，经历简单的数据收集、整理、描述和分析过程，能选择适当的方法（如调查、测量、实验等）收集数据，会用统计表和条形统计图（1格代表1个单位）表示数据结果，并能根据图表中的数据提出和回答简单的问题。

4.综合与实践

*经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

*在解决问题的过程中，学会与他人合作，能表达解决问题的大致过程和结果。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、操作、猜想、推理、交流等数学活动，体验数学知识的形成过程，理解数学概念和方法的由来。

2.鼓励学生主动参与数学探究，在解决实际问题的过程中，学会运用所学知识和方法分析问题、寻求策略，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3.培养学生初步的抽象思维和逻辑思维能力，逐步学会有条理地思考问题，并能清晰地表达自己的思考过程与结果。

4.引导学生在数学学习中学会独立思考，同时乐于与同伴合作交流，分享学习成果，共同进步。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，激发学习数学的兴趣和积极性。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养自信心，养成认真计算、规范书写、仔细检查等良好的学习习惯。

3.培养学生严谨求实的科学态度，初步形成质疑和独立思考的习惯。

4.通过数学文化的渗透，使学生感受数学的魅力，培养对数学的好奇心和求知欲。

二、课程内容与教学安排

本教材共安排七个单元的学习内容，另有两个智慧广场和回顾整理部分。各单元主要内容及教学重点、难点如下：

（一）第一单元：两位数乘两位数

单元概述：本单元是在学生掌握了表内乘法、两位数乘一位数等知识的基础上进行的。内容包括两位数乘两位数的口算（不进位）、笔算（不进位和进位）以及用乘除混合运算解决的实际问题。

教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，理解算理。

教学难点：两位数乘两位数笔算中第二部分积的书写位置，以及进位乘法的准确计算。

教学建议：注重引导学生利用已有知识经验（如两位数乘一位数）进行迁移类推；通过点子图、竖式分步演示等方式帮助学生理解算理；加强估算，培养数感；结合具体情境设计练习，提高解决问题的能力。

（二）第二单元：对称

单元概述：本单元是学生首次系统学习图形的运动与变化。主要内容包括认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴，以及在方格纸上补全简单的轴对称图形。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能辨认轴对称图形并找出对称轴。

教学难点：在方格纸上准确补全简单的轴对称图形。

教学建议：充分利用学生熟悉的生活实例和图片，引导学生观察、感知对称现象；鼓励学生动手操作（如折纸、剪纸），亲身体验对称的特征；注重培养学生的空间想象能力。

（三）第三单元：两位数除以一位数

单元概述：本单元是在学生学习了表内除法和有余数除法的基础上进行的。内容包括两位