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一、课题名称

《神笔马良》：一支神笔的正义之歌

二、授课年级

小学中年级(建议三、四年级)

三、课时安排

2课时(每课时40分钟)

四、教材分析

《神笔马良》是中国著名的民间童话故事，由我国当代著名儿童文学作家洪汛涛先生创作。故事讲述了贫穷但热爱画画的孩子马良，得到一支神奇的画笔，并用它帮助穷苦百姓，智斗贪婪官府的故事。作品语言生动朴素，情节曲折动人，人物形象鲜明，充满了奇幻色彩和民间智慧。故事不仅展现了劳动人民的善良、勇敢与智慧，也鞭挞了剥削阶级的贪婪与残暴，具有深刻的思想性和教育意义。本故事非常适合中年级学生阅读，有助于培养他们的想象力、审美情趣和正确的价值观。

五、学情分析

小学中年级学生已经具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，尤其喜爱充满奇幻元素的故事情节。这个年龄段的学生开始形成自己的道德判断，马良的善良正直与县官的贪婪自私形成鲜明对比，容易引发学生的情感共鸣和价值认同。但他们在深入理解人物形象的复杂性、体会故事背后的深层含义以及语言表达的精妙之处等方面仍需教师的引导和点拨。

六、教学目标

(一)知识与技能

1.认识并掌握本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事的主要情节，能用自己的话复述故事。

3.初步学习通过人物的言行举止分析人物形象特点的方法。

(二)过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事内容，体会马良的美好品质。

2.通过讨论、角色扮演等形式，加深对故事情节和人物形象的理解。

3.引导学生联系生活实际，感悟故事所蕴含的道理。

(三)情感态度与价值观

1.感受马良善良、勇敢、正直、乐于助人的高尚品质，培养同情弱小、扶危济困的美好情感。

2.认识到贪婪自私的丑恶，树立正确的价值观和人生观。

3.激发对民间文学的热爱，感受中国传统文化的魅力。

七、教学重难点

(一)教学重点

1.理解故事的主要情节，特别是马良如何用神笔帮助穷人以及与官府作斗争的经过。

2.分析马良的人物形象，体会其善良、勇敢、正直的品质。

(二)教学难点

1.理解神笔的象征意义，以及故事所蕴含的“为穷苦人服务”的朴素阶级情感和正义终将战胜邪恶的道理。

2.引导学生将马良的精神品质内化，并联系自身实际，思考如何做一个善良正直的人。

八、教学方法与手段

1.情境教学法：通过图片、语言描述等创设情境，激发学生阅读兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，引导学生体会语言文字的魅力和人物情感。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究。

4.合作探究法：组织学生进行小组讨论，合作解决问题，共同进步。

5.多媒体辅助教学：运用PPT、音频等辅助手段，增强教学的直观性和趣味性。

九、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、生字词、故事插图、相关问题等），准备《神笔马良》故事音频或动画片段（可选）。

2.学生：预习课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。

十、教学过程

第一课时

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.提问导入：同学们，我们每天学习都离不开笔。如果有一天，你得到了一支神奇的笔，画什么就有什么，你会用它来做什么呢？（学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们就要认识一位和我们一样热爱画画的小朋友，他也得到了一支神奇的笔，他是谁呢？（板书课题：神笔马良）让我们一起走进他的故事。

(二)初读课文，整体感知(约15分钟)

1.作者简介：简要介绍作者洪汛涛先生及其创作《神笔马良》的背景（可结合PPT）。

2.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学、老师。

3.检查字词：

*出示本课重点生字词（如：贫穷、盼望、官府、抢夺、愤怒、机智、惩罚等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思。

4.再读课文：学生默读课文，思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？（用简洁的语言概括故事主要内容）

(三)细读探究，感受马良形象(约18分钟)

1.聚焦马良：马良是一个怎样的孩子？请同学们默读课文1-3自然段，找出描写马良的句子，用“~~~~”划出来，并在旁边写写你的感受。

2.交流讨论：

*马良的家境如何？（贫穷）他喜欢做什么？（画画）

*“他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着画飞鸟。”从这句话你体会到什么？（马良对画画的热爱和执着，虽然条件艰苦但不放弃梦想。）

*马良为什么盼望有一支笔？（想为穷苦的人们画画，画他们需要的东西。）

3.神笔的由来：马良