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北师大版小学数学三年级上册《看一看一》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容属于北师大版小学数学三年级上册《看一看一》单元，该单元主要围绕“观察与比较”这一主题展开，旨在培养学生的观察能力、比较能力和初步的数学思维能力。在课程标准解读分析方面，我们需要从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是“观察与比较”，关键技能包括观察、比较、分类等。学生需要了解观察与比较的基本方法，并能应用于实际问题中。其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、交流等方式，主动探究数学问题，培养学生的自主学习能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对数学的兴趣，树立正确的数学观念，提高学生的数学素养。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对数学知识充满好奇，善于观察和发现，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。在学情分析方面，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。

首先，从知识储备方面，学生已具备一定的观察、比较能力，但缺乏系统性的训练。其次，从生活经验方面，学生可以通过观察生活中的事物，发现数学问题，但需要教师的引导和启发。再次，从技能水平方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高。最后，从认知特点方面，学生喜欢通过游戏、故事等方式学习，对直观、形象的教学方法较为敏感。

二、教学目标

1.知识目标

学生将通过本课的学习，构建起对“观察与比较”这一数学概念的理解。他们将能够识记并描述观察和比较的基本步骤，理解不同比较方法的应用场景，并能够运用这些方法解决简单的数学问题。例如，学生将能够说出什么是比较，描述如何进行数量比较，解释比较结果，并能够运用比较方法设计解决实际问题的方案。

2.能力目标

学生将发展以下能力：独立完成观察和比较任务的能力，通过实验或模拟情境进行数据收集和分析的能力，以及基于观察结果提出合理假设和解释的能力。例如，学生能够独立并规范地完成观察记录，从多个角度评估证据的可靠性，通过小组合作完成关于特定主题的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习体验，培养对数学的积极情感，认识到数学在生活中的应用价值。他们将学习尊重事实，勇于探索未知，并在合作中培养团队精神。例如，学生能够通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。

4.科学思维目标

学生将学会运用数学抽象的思维方式，通过建立模型、进行逻辑推理和实证研究来解决问题。他们将能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。例如，学生能够构建问题的物理模型，并用以解释现象，同时能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

5.科学评价目标

学生将学会自我评价和同伴评价，发展元认知能力。他们将学会制定评价标准，对学习过程、成果和信息进行有效评价。例如，学生能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解“观察与比较”的基本方法和步骤，并能将其应用于解决实际问题。具体而言，重点在于让学生掌握如何通过观察、比较、分类等步骤来识别和描述物体的特征，以及如何运用这些特征进行简单的数学分析。例如，重点指导学生如何通过观察两组物体的数量和大小，进行比较并得出结论，以及如何将比较结果用于解决实际问题。

2.教学难点

教学难点在于引导学生理解和应用比较的抽象概念，尤其是在面对复杂情境时。难点主要体现在学生难以将抽象的比较原则与具体的生活场景相结合，以及在进行多步骤比较时容易出错。例如，难点在于理解“相似”和“相等”的数学定义，并能够在实际操作中准确判断两者之间的区别。难点成因可能是因为学生缺乏足够的实践经验或对抽象概念的理解不足。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含动画演示、图片示例和互动练习

教具：图表、数量模型、比较工具

实验器材：适用于观察和比较活动的物品

音频视频资料：相关教育视频或音频材料

任务单：指导学生进行观察和比较的活动指南

评价表：用于评估学生观察和比较技能的表格

学生预习：提前阅读教材相关章节

学习用具：画笔、计算器等

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，你们有没有注意到，在我们的生活中，有些现象看似简单，但实际上却蕴含着深刻的数学原理。今天，我们就来探索这样一个有趣的现象——比较。

认知冲突：

请看这个实验，我手中有两个完全相同的杯子，但是它们看起来却不一样。一个装满了水，一个则是空的。现在，我要请大家猜一猜，哪个杯子更重？相信大家都会