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高职高专教学能力提升培训方案

一、方案背景与意义

当前，我国高职高专教育正处于深化改革、内涵发展的关键时期。提升教师教学能力，是推动高职高专教育教学质量持续提高、培养高素质技术技能人才的核心环节。面对产业升级和技术变革对人才培养提出的新要求，以及学生多元化学习需求的日益增长，传统的教学理念与方法面临诸多挑战。本培训方案旨在通过系统性、常态化的培训与提升机制，全面赋能高职高专教师，使其能够更好地适应新时代职业教育发展趋势，肩负起立德树人的根本任务，为区域经济社会发展输送更多合格建设者和可靠接班人。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，紧密围绕高职高专教育教学改革发展目标，坚持“需求导向、能力为本、校企协同、注重实效”的理念，聚焦教师教学核心能力与综合素养的提升，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化教师队伍。

（二）基本原则

1.育人为本，德育为先：将课程思政建设要求融入教师教学能力提升全过程，强化教师立德树人的使命担当。

2.需求导向，精准施训：紧密结合学校发展规划、专业建设需求以及教师个体发展诉求，科学设计培训内容，增强培训的针对性和实效性。

3.能力为重，注重实践：突出教师教学实践能力的培养，强调理论学习与教学实践相结合，引导教师在教学中研究，在研究中教学。

4.改革创新，务求实效：积极探索适应新时代高职教育特点的培训模式与方法，鼓励教学方法与手段的创新应用，确保培训质量与效果。

5.持续发展，常态推进：将教师教学能力提升作为一项长期系统工程，建立健全长效机制，推动教师专业发展的常态化与可持续化。

三、培训目标

通过系列化、多层次的培训，力争在一定时期内使参训教师在以下方面得到显著提升：

1.思想政治素质与师德修养：坚定理想信念，提升职业道德水平，掌握课程思政的基本方法与路径，能自觉将思政元素有机融入专业教学。

2.教育教学理念：深刻理解高职高专教育规律和技术技能人才成长规律，树立以学生为中心、成果导向、持续改进的现代教育理念。

3.专业知识与技能：及时更新专业知识结构，掌握行业发展前沿动态，提升实践操作能力和“双师”素养，能有效指导学生实践。

4.课程开发与设计能力：掌握基于职业岗位需求和工作过程的课程开发方法，能独立或合作开发优质课程资源，设计符合学情的教学方案。

5.教学实施与方法创新能力：熟练运用多种教学方法（如项目教学法、案例教学法、情境教学法等），能有效利用信息技术赋能教学，提升课堂吸引力和教学效果。

6.教学评价与反思能力：掌握多元化教学评价方法，能对教学过程与效果进行科学分析和反思，持续改进教学。

7.教研科研与社会服务能力：具备一定的教学研究和应用技术研究能力，能积极参与社会服务，将教研科研成果转化为教学资源。

四、培训对象

高职高专院校全体在职教师，重点面向中青年教师、新入职教师及专业（课程）负责人。可根据不同教师群体的特点和需求，分层次、分类别开展针对性培训。

五、培训内容

（一）师德师风与课程思政建设专题

1.新时代教师职业道德规范与行为准则解读。

2.课程思政的内涵、目标与实现路径。

3.专业课程思政元素的挖掘与融入技巧。

4.课程思政优秀案例分享与研讨。

（二）教育教学理论与理念更新专题

1.高职高专教育发展趋势与政策解读。

2.现代职业教育理论与实践前沿。

3.学习科学与学生认知规律在教学中的应用。

4.以学生为中心的教学理念与实践模式。

（三）专业知识与“双师”能力提升专题

1.行业新技术、新工艺、新标准专题学习（可按专业群组织）。

2.教师下企业实践锻炼的组织与实施。

3.专业技能操作与实训指导能力提升。

4.“双师型”教师队伍建设经验交流。

（四）课程开发与教学设计专题

1.基于职业岗位能力的课程标准开发。

2.模块化、项目化课程设计方法与实践。

3.教学单元设计与教学方案撰写。

4.优质教学资源（如微课、课件、案例库）的开发与应用。

（五）教学方法与手段创新专题

1.行动导向教学法（项目教学、案例教学、角色扮演等）的应用与实操。

2.混合式教学、翻转课堂的设计与实施。

3.虚拟仿真技术、人工智能等现代信息技术在教学中的应用。

4.课堂管理技巧与师生互动艺术。

（六）教学评价与质量提升专题

1.形成性评价与终结性评价相结合的多元评价体系构建。

2.学生学习成果（LO）的评估方法与实践。

3.教学质量监控与持续改进机制。

4.教学反思与教学研究能力培养。

（七）教研科研能力提升专题

1.教学研究课题的选题与申报。

2.教学论文的撰写与