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小学心理健康《珍爱生命》教学设计

一、课程名称

珍爱生命——让生命之花绽放

二、授课对象

小学中年级（三、四年级）学生

三、课时

1课时（约40分钟）

四、设计理念

生命教育是小学心理健康教育的重要组成部分。本课程旨在通过一系列生动有趣、参与性强的活动，引导学生初步认识生命的来源与独特性，体验生命的美好与宝贵，从而培养学生珍爱生命、悦纳自我、关爱他人的积极情感和态度，并初步学习保护生命、健康成长的基本方法。课程设计注重学生的情感体验和主动参与，力求在潜移默化中渗透生命教育的理念。

五、教学目标

1.认知目标：初步感知生命的来源，知道生命是独特的、宝贵的；了解一些基本的自我保护常识。

2.情感目标：体验生命成长的快乐，感受生命的美好，培养珍爱生命、悦纳自我的积极情感；萌发对他人生命的尊重与关爱。

3.行为目标：学习在日常生活中保护自己、关爱他人的简单方法；遇到困难和烦恼时，愿意向信任的人倾诉或寻求帮助。

六、教学重难点

1.教学重点：引导学生认识到生命的宝贵与独特，体验生命的美好，培养珍爱生命的情感。

2.教学难点：如何将珍爱生命的情感内化为自觉的行动，学会在遇到困扰时主动寻求帮助。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频片段、音乐）、“我的生命手册”或绘画纸、彩笔、小卡片、温馨的背景音乐、关于生命成长的小故事或绘本片段。

2.学生准备：课前思考自己喜欢做的事情、自己的优点。

八、教学过程

（一）暖场导入：生命的奇妙旅程（约5分钟）

1.活动：猜猜我是谁

*教师播放一组动植物生长过程的图片或短视频（如：种子发芽、小鸡破壳、蝴蝶蜕变、婴儿成长片段）。

*提问：“同学们，你们看到了什么？这些图片/视频告诉我们什么在发生？”（引导学生说出“生长”、“变化”、“生命”等关键词）

2.引出主题：“是的，这就是生命的奇妙旅程。从一颗小小的种子，到破土而出的嫩芽；从一个小小的婴儿，到慢慢长大的我们，生命是多么神奇啊！今天，就让我们一起走进生命的课堂，去探索生命的奥秘，学习如何珍爱我们宝贵的生命。”（板书课题：珍爱生命——让生命之花绽放）

（二）感知生命，体验独特（约10分钟）

1.活动一：生命的诞生

*教师：“同学们，我们每个人来到这个世界上，都是一段奇妙的旅程。你们知道自己是怎么来的吗？”（可播放简短的、适合儿童的关于生命孕育的动画片段或图片，如精子卵子结合、胎儿在母体中的发育等，用温馨、科学的语言简要介绍）

*小结：“我们每个人都是爸爸妈妈爱的结晶，从一个小小的细胞开始，经过大约十个月的孕育，才来到这个美丽的世界。生命的诞生是多么不容易啊！”

2.活动二：独一无二的我

*发放“我的生命手册”或绘画纸、彩笔。

*教师引导：“正如世界上没有两片完全相同的叶子，我们每个人也是独一无二的。请大家在手册上画一画自己，或者写下自己的三个独特之处（比如：我的眼睛很大、我喜欢画画、我跑得很快等）。”

*邀请几位学生分享自己的“独特之处”，教师给予积极肯定和鼓励。

*小结：“我们每个人都是独一无二的，都有自己的优点和特长，这正是我们生命的可爱之处。”

（三）珍爱生命，悦纳自我（约12分钟）

1.活动一：生命多美好

*教师：“拥有生命，我们就能看到五彩缤纷的世界，听到悦耳动听的声音，尝到美味的食物，还能和爸爸妈妈、老师同学一起学习、游戏。想一想，生活中哪些事情让你感到快乐和幸福？”（引导学生回忆生活中的美好瞬间，如：和朋友玩耍、得到老师表扬、吃到妈妈做的饭等）

*播放温馨的背景音乐，学生可以小声和同伴分享，也可以写/画在“我的生命手册”上。

*教师小结：“生命让我们拥有这么多美好的体验，所以我们要格外珍惜它。”

2.活动二：我的烦恼小信箱（情景讨论）

*教师：“当然，在我们的成长过程中，也可能会遇到一些不开心的事情，比如考试没考好、和朋友闹别扭、被老师批评等。当你遇到这些烦恼时，你会怎么做呢？”

*出示几个贴近学生生活的情景（如：被同学嘲笑怎么办？作业太多写不完怎么办？），组织学生小组讨论，分享应对方法。

*重点引导学生认识到：遇到困难和烦恼是正常的，我们可以向爸爸妈妈、老师、好朋友倾诉，寻求他们的帮助和支持，不要自己一个人扛着，更不能用伤害自己的方式来解决问题。

*教师强调：“生命是最宝贵的，任何困难都只是暂时的，办法总比困难多。”

（四）守护生命，健康成长（约10分钟）

1.讨论：如何守护我们的生命

*教师：“生命如此宝贵，我们应该怎样做才能让它健康快乐地成长呢？”

*引导学生从身体健康和心理健康两方面展开讨论：

*身体健康：按时吃饭睡觉、坚持锻炼身体、注意安