大班下家园共育小知识.docxVIP

大班下家园共育小知识

亲爱的大班下学期的家长朋友们：

随着孩子们在幼儿园的最后一个学期悄然开启，他们也即将告别熟悉的幼儿园生活，迈向小学的新征程。这个阶段，不仅是孩子们成长道路上的一个重要转折点，也是我们家园共育工作中需要更加细致和精准配合的关键时期。如何科学有效地做好幼小衔接，如何在日常生活中给予孩子恰当的支持与引导，是我们共同关注的核心。以下几点小知识，希望能为您提供一些有益的参考。

一、建立互信，畅通沟通的桥梁

家园共育的基础在于信任与沟通。

首先，主动沟通，及时反馈。孩子们在园的一日生活丰富多彩，他们的情绪、行为、进步与困惑，都需要我们双方及时了解。您可以利用接送孩子的简短时间、班级微信群或电话等方式，与老师保持常态化的交流。不仅仅是孩子出现问题时才沟通，他们的点滴进步、有趣的发现，也非常值得分享。

其次，积极参与，协同共育。幼儿园会组织一些针对大班下学期的家长开放日、幼小衔接专题讲座或亲子活动，这些都是您了解孩子在园学习状态、获取教育资讯、与老师和其他家长交流经验的好机会。积极参与其中，能让您更直观地感受孩子的成长节奏，也能让老师感受到您对孩子教育的重视与支持。

再者，换位思考，相互理解。老师在幼儿园需要照顾和引导众多孩子，而您则是孩子最亲近的第一任老师。当遇到教育观念或方法上的差异时，不妨先尝试换位思考，理解对方的出发点，再通过平和的方式共同探讨，寻求最适合孩子的解决方案。

二、聚焦核心，助力幼小科学衔接

幼小衔接并非简单的知识提前灌输，而是全面的素质准备。

1.身心准备是基础

*规律作息，精力充沛：逐步调整孩子的作息时间，使其与小学生活节奏相近。保证充足的睡眠，均衡的营养，鼓励孩子坚持参加体育锻炼，拥有健康的身体和饱满的精神状态。

*情绪疏导，积极期待：关注孩子对小学生活的情绪变化，通过阅读相关绘本、参观小学、与小学生交流等方式，帮助他们消除陌生感和焦虑感，建立对小学生活的美好向往。同时，也要引导孩子学会表达和管理自己的情绪。

*任务意识，责任萌芽：在家中，可以有意识地给孩子分配一些力所能及的小任务，如整理自己的玩具、帮忙摆碗筷等，并鼓励他们坚持完成，培养初步的责任感和任务意识。

2.能力准备是关键

*倾听与理解能力：在日常交谈和亲子阅读时，提醒孩子认真倾听，鼓励他们复述听到的内容，理解简单的指令和要求。

*专注与坚持品质：选择孩子感兴趣的活动，如搭积木、画画、讲故事等，引导他们在一段时间内集中注意力完成，逐步延长专注时长。当孩子遇到困难时，给予鼓励和引导，培养其坚持到底的毅力。

*独立与自理能力：鼓励孩子自己的事情自己做，如独立穿脱衣物、整理书包、管理自己的学习用品等。培养他们在遇到问题时，能够主动思考并尝试解决的能力。

*社会交往能力：鼓励孩子与同伴友好相处，学习分享与合作，懂得基本的交往礼仪。引导他们学会处理简单的同伴矛盾，培养乐群、友善的品格。

3.习惯准备是保障

*良好的学习习惯：营造安静的阅读和学习环境，引导孩子正确的阅读姿势和握笔姿势。培养他们按时完成任务、爱护书籍和学习用品的习惯。

*有序的生活习惯：引导孩子学会整理自己的房间、玩具和学习区域，培养物品归位的意识，让生活更有条理。

*初步的任务计划意识：可以和孩子一起讨论制定简单的一日活动计划，如什么时间阅读、什么时间游戏，让他们对自己的时间有初步的掌控感。

三、关注全面，激发孩子内在潜能

除了幼小衔接的特定准备，孩子的全面发展和个性成长同样重要。

*珍视好奇心与探究欲：大班孩子对世界充满好奇，常常会提出各种问题。请耐心倾听，鼓励他们大胆提问、积极思考、动手尝试，保护好这份宝贵的探究精神。

*鼓励多元表达与创造：为孩子提供绘画、手工、歌唱、表演等多种表达渠道，允许他们用自己独特的方式展现内心世界和创造力，不急于用“标准答案”去束缚他们。

*创设积极的家庭氛围：温馨、和谐、充满爱的家庭环境是孩子心理健康成长的基石。多与孩子进行高质量的陪伴，如共同阅读、聊天、游戏，让他们在爱与安全感中建立自信。

四、明确角色，共担教育责任

在孩子成长的道路上，幼儿园和家庭扮演着不同但同样重要的角色。

*幼儿园的专业引领：幼儿园会依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合大班下学期孩子的年龄特点，有针对性地开展教育教学活动，为孩子们的幼小衔接打下坚实基础。

*家庭的基础作用：家庭是孩子习惯养成、品格塑造的主阵地。家长的言传身教、教育观念和家庭氛围，对孩子有着深远的影响。

*保持教育的一致性：家园双方在教育理念、行为规范要求上应保持大致一致，避免让孩子感到困惑。当教育方法出现分歧时，应通过坦诚沟通达成共识。

大班下学期是短暂而珍贵的。让我们携手并肩，用爱心、耐心和智慧，共同