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小学语文低年段识字教学游戏化与思维训练的整合策略论文

摘要：本文针对小学语文低年段识字教学中的问题，探讨将游戏化与思维训练相结合的策略，旨在提高学生的识字兴趣和思维能力。通过分析当前识字教学的现状，提出具体的教学策略，为低年段语文教学提供有益的参考。

关键词：小学语文；低年段；识字教学；游戏化；思维训练

一、引言

（一）1.当前小学语文低年段识字教学存在的问题

在我国小学语文教学中，低年段的识字教学是关键环节。然而，传统的识字教学方法往往过于机械，使得学生在学习过程中感到枯燥乏味，缺乏兴趣。具体表现在以下几个方面：

（1）教学方法单一。传统的识字教学多采用死记硬背的方式，学生只能被动接受知识，