2.1 推动和平与发展（导学案）2025-2026道德与法治 九年级下册 统编版.docxVIP

2.1推动和平与发展

（导学案）

姓名：班级：

课题

2.1推动和平与发展

课型

新授课

课时：1

学习目标

（1）政治认同∶通过了解抗美援朝的历史，知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、增强忧患意识。

（2）健全人格：通过了解当前世界各国的基本情况，理解个人与社会，国家和世界的关系。

（3）责任意识：通过写发言稿活动，认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性。

重点

和平与发展成为时代的主题。

难点

怎样消除贫困。

课前案

自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

课堂案

（一）基础知识点（5分钟）

知识点1维护世界和平

1.当今时代的主题：______________。

2.当今时代的潮流：和平、发展、合作、共赢。

3.人类为谋求和平采取的方式和措施：

方式：以____________代替武力解决争端。

措施：①成立__________，不断建立健全维护和平的机制。②派驻维和部队。③签署核不扩散条约等。

4.

维护世

界和平

现实原因

世界整体上维持________的态势；局部战争与冲突从未间断，威胁和平的种种因素依然存在

威胁因素

______________、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等

中国态度

坚持通过____________、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，永远做维护世界和平的坚定力量

要求

①看到和平来之不易，珍惜今天的和平。②积极表达爱好和平的愿望。③主动承担维护世界和平的责任

知识点2推动可持续发展

1.推动可持续发展的原因：

(1)消除________是当今人类必须共同面对的发展课题。

(2)世界经济发展__________现象仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。(世界经济发展面临的困境)

(3)频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困。由此衍生的饥饿、疾病、____________等一系列问题，阻碍着人类的发展。

2.消除贫困，推动可持续发展的做法：

(1)在不同的发展阶段设立递进式的________目标。

(2)各国应结合自身的__________，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展而努力。

(3)世界各国____________，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。

（二）（交流合作→共享共长）25分钟

组内交流，达到共识；

【学习任务一】从战争中看如何和平？

议学情境：三载相伴，今年国庆期间，《志愿军》系列迎来收官之作。

影片聚焦抗美援朝战争第五次战役后直至签署停战协议期间“边打边谈”的作战历程，不仅展现前线战场的浴血拼杀，还将着力讲述谈判桌上的外交较量，多重战场叙事，共迎故事终章。

编剧张珂曾说，“这三部电影的目标是既要让观众看明白三年抗美援朝是怎么回事，又要去理解那个时代、那场战争中，普通的中国人、志愿军他们的心灵。”

议一议：结合议学情境，请你谈谈战争给人民带来了怎样的危害？我们为什么要维护世界和平？

议学活动：请任选一个你知道的时政热点、历史史实或影视故事分析，谈谈你的感受。

议学情境：

从“支援军”到“志愿军”，这看似仅仅一词之差，背后却蕴含着极为深刻的历史内涵与战略考量。

相传，一位民主进步人士建议将“支援军”改为“志愿军”，这一转变，意义非凡。它向世界表明，中国出兵朝鲜并非以国家的名义进行武装干涉，而是出于正义的目的，以志愿形式帮助朝鲜人民抵抗侵略，保卫和平。中国人民志愿军，绝非侵略者，而是为了捍卫和平、守护正义而毅然出征的英雄之师。

议一议：结合议学情境，请小组讨论：“支援军”和“志愿军”的区别，应当如何维护和平呢？

【学习任务二】从贫困中谈如何发展？

议学情境：1953年7月停火协议书签署后，朝鲜逐渐开始开展战争结束后复工复建的工作。志愿军各部积极主动帮助朝鲜开展战争结束后复工复建。

经统计分析，1953年之后，朝鲜志愿军各部队共帮助修补、改建和兴建公路桥梁282座，路线19条，路线增加6000米左右，车站34个，供水系统设备37个，隧道施工21个。

在那个时候，志愿军明确提出了“以建设我们祖国北京的热情来建设平壤”的宣传口号。

议一议：结合议学情境：小组合作，请你谈谈造成朝鲜贫困落后的原因是什么？志愿军为什么要这么做？

议一议：从两幅图里，你能读出什么信息？请你总结阻碍人类发展的原因有哪些？如果不发展，将会有怎样的后果？

议一议：思考：两个目标有何异同？说明什么？

【学习任务三】如何以青春之名，促和平与发展？

影片最后，当停战协议终于签订，战场上剩下的不只是胜利的喜悦，更多的是失去战友的悲痛和对和平的珍视。

那些年轻的面孔，永远留在了1953年。

而我们，活在他们