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初中数学课堂认知冲突与教学效果的关系研究论文
摘要：本论文旨在探讨初中数学课堂中认知冲突与教学效果的关系。通过深入分析认知冲突的产生原因及其对教学效果的影响，为提高数学教学质量提供实证依据和实践指导。
关键词：初中数学；认知冲突；教学效果；关系研究
一、引言
（一）认知冲突的产生原因
1.学生个体差异导致认知冲突
在初中数学课堂中，由于学生的学习基础、兴趣、能力等方面的个体差异，使得他们在面对同一问题时，往往会产生不同的思考方式和解答策略。这种个体差异容易导致学生在学习过程中产生认知冲突。例如，在解决一个几何问题时，部分学生可能习惯于直观思维，而另一部分学生则擅长逻辑推理。这两种不同的思维方
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