《粉刷匠》（教案）-人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册.docxVIP

《粉刷匠》教案

教材分析：

这是一首极富童趣的波兰儿童歌曲。它以活泼而幽默的语言，轻快而风趣的曲调，生动地展现了“小粉刷匠”愉快劳动的场景。

歌曲为一段体，大调式，四二拍子，由四个乐句组成。第一，二、四乐句的曲调基本相同，采用了重复手法写成，第三乐句稍有变化，是歌曲的转折句。歌曲的写作手法简洁精炼，音域仅在五度之内，加之旋律重复，手法甚多，学生易唱易记，很适合低年级学生学唱。

教学目标：

能正确演唱歌曲《粉刷匠》，感受歌曲欢快的情绪。

能用自然、有节奏的动作表现歌曲内容。

能专注地参与各种音乐活动，在小组活动中学会合作。

（4）在歌曲的学习过程让学生爱上劳动，在生活中能主动劳动，体验劳动带来的快乐。

教学重难点：

（1）能正确演唱歌曲《粉刷匠》，感受歌曲欢快的情绪。（重点）

（2）在歌曲的学习过程让学生爱上劳动，在生活中能主动劳动，体验劳动带来的快乐。（难点）

教具准备：PPT课件、钢琴、打击乐器

（文件夹里有参考音乐律动哦，教师根据课时安排学生加入律动。）

教学过程：

导入—情境创设

师：欢迎同学们来到音乐欢乐谷，你们想不想进去看看有什么好玩的？

师；但是想要进入到音乐欢乐谷需要先从谷主的手中获取欢乐谷的钥匙，你们准备好了吗？音乐谷的谷主给你们出了一道谜语，猜出这道谜语，你们将获得第一道大门的钥匙。

师：两棵小树，十个叉。不长叶子，不开花。吃饭劳动，全靠它。你们猜出来了吗？这是我们身体的一个部分。

生：手掌

师：你们真聪明，谜底就是手掌，恭喜你们顺利获得第一扇门的钥匙，谷主为了奖励你们，送了你们一首好听的歌曲，如果听完之后能回答出它的问题，就可以进入第二扇门。

【播放《万能的手》】

师：你们知道为什么它叫万能的手？你有没有万能的手？

（生回答）

二、新课教授

（一）节奏教学

师：你们太能干了，小手真灵巧，你可以用你灵巧的手将下面的两条节奏打出来吗？

【出示节奏】

教师示范拍打节奏

学生自主或小组练习两分钟

大家一起按律动拍打节奏。

（二）歌曲学习

初步聆听感受歌曲

师：你们的小手真灵巧，恭喜你们拿到第二扇门的钥匙，这里也有一位双手特别能干的小朋友，你们想知道他是谁吗？

生：想

师：他从第二扇门里面走出来了，并且用一首歌曲做了自我介绍，听听他的介绍，你知不知道他是做什么的？他的本领怎么样？

【播放歌曲音频，学生自主感受】

生：他是一个本领很强的粉刷匠

2、感受歌曲旋律，念歌词

师：小粉刷匠好像有话想和你们说，他说：“小朋友们，我的房子最近正在装修，我急需一些小帮手，我知道你们的歌声就是房子最好的染料，你们能帮帮我吗？”你们愿意帮帮他吗？

生：愿意

师：那让我们一起来感受一下歌曲的旋律吧！伸出手指，和我一起画一画旋律线条。

【播放歌曲及旋律线条】

师：你们还记得我们之前拍打的节奏吗？有没有什么发现？

生：之前拍打的节奏就是歌曲的节奏

师：你们的观察力真棒，那能不能尝试将律动带上念一念歌词呢？

（1）五分钟的时间，学生边做律动边念歌词。

（2）老师学生一起进行念歌词律动。

（3）男女生分开进行律动，女生念歌词，男生律动

师：同学们真棒，你们看，你们灵巧律动让小房子的房顶铺上了红色的瓦片，它好像更精致了！

3、学唱歌曲

(1)歌词填空

师：可是，小粉刷匠说：他希望他的小房子墙的颜色可以更好看些，你们尝试完成歌词填空并演唱，看看小房子会不会发生变化吧！

（老师问学生答的形式进行歌词填空）

比如：

师：我是一个什么人？

生：我是一个粉刷匠

师：粉刷本领怎么样？

生：粉刷本领强。................................

师：同学们的记忆力真棒，让我们尝试演唱歌曲吧！小房子变身就差一步了！

学生随教师演唱歌曲简谱

教师演唱歌曲简谱，学生演唱相应的歌词

学生随音乐完整地演唱歌曲

师：哇，墙的颜色也变了，小粉刷匠说他好喜欢！真是太感谢你们了！

4、带乐器演唱歌曲

师：谷主也看到了你们的劳动，都夸你们是好帮手，他说如果这个小房子有小窗子和门就更完美了，这两件乐器送给你们，加入乐器演唱歌曲，看看小房子有什么变化吧！

【出示手摇铃和三角铁】

播放音频，学生带乐器伴奏

学生自己边演唱边演奏

将学生分组，一组演唱一组演奏

师：你们的展示太棒了，快看，小房子彻底完工了，你们真是最棒的粉刷匠！

（三）拓展活动—感知强弱

师：同学们，除了刷房子，你还可以把歌词替换成别的劳动吗？

（出示歌词，提醒学生如何创编）

提醒学生创编要求。

小组合作讨论，并在作业单上写下自己组创编