小鼓响咚咚（教学设计）人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册(2).docxVIP

教学设计

课程基本信息

授课老师

授课班级

班级人数

课题

小鼓响咚咚

教学目标

（1）文化自信：通过学习歌曲《小鼓响咚咚》，感受中国儿童歌曲的独特魅力，了解音乐在表达情感和传递文化方面的重要作用，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。

（2）审美感知：聆听歌曲《小鼓响咚咚》，感受其欢快、活泼的节奏和旋律，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣，能够准确辨别歌曲中的不同音乐元素。

（3）艺术表现：能够准确、流畅地演唱歌曲《小鼓响咚咚》，掌握歌曲中的节奏型和音准，运用恰当的情感和表情进行表演，提升音乐表现力。

（4）创意实践：鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的歌词创编或节奏改编，培养学生的创新思维和实践能力。

教学重难点

（1）教学重点：引导学生准确、有感情地演唱歌曲《小鼓响咚咚》，感受歌曲中欢快的情绪，体会歌曲所表达的知错能改的主题。

（2）教学难点：掌握歌曲中的附点音符和切分节奏，能够准确地表现出歌曲的韵律和节奏特点，引导学生通过演唱和表演，深入理解歌曲的内涵。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是学唱歌曲《小鼓响咚咚》，通过聆听、模仿、练习等方式，让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

（2）本节课介绍了附点音符和切分节奏的音乐知识，通过简单的节奏练习，让学生感受这两种节奏型在音乐中的作用。

（3）通过学习本节课，学生能够提高音乐感知能力和演唱技巧，培养良好的音乐素养和审美情趣，同时体会歌曲中所传达的知错能改的积极价值观。

教学过程

一、导入新课

谈话导入：

引入话题：同学们，大家平时有没有玩过鼓呀？鼓的声音可响亮啦，能发出各种各样好听的节奏。今天呀，老师要带大家一起走进一首和小鼓有关的歌曲。

（生：有的同学玩过鼓，觉得鼓声很有趣。）

聆听歌曲片段：播放歌曲《小鼓响咚咚》的一小段音频，让学生初步感受歌曲的节奏和氛围。

提问引导：同学们，听完这段音乐，你们觉得它的节奏是快还是慢呀？听起来心情怎么样？

（生：节奏比较快，听起来很欢快，让人心情很好。）

揭示课题：今天我们就来学习这首好听的歌曲《小鼓响咚咚》。（板书课题：小鼓响咚咚）

齐读课题：学生齐读课题。

【设计意图】以学生熟悉的鼓为话题引入，激发学生的学习兴趣，通过聆听歌曲片段，让学生初步感受歌曲的节奏和氛围，自然地引出课题。

二、学习歌曲

1.聆听歌曲

完整聆听：播放歌曲《小鼓响咚咚》的完整音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律、节奏和情绪。

提问交流：听完歌曲，你们觉得歌曲里的小朋友心情是怎样的？歌曲给你带来了什么样的感觉？

（生：小朋友的心情一开始有点调皮，后来变得很懂事，歌曲让人感觉很活泼。）

分段聆听：再次播放歌曲，分段聆听，让学生边听边思考每一段歌词所表达的内容。听完一段后，和学生交流讨论这段歌词的意思。

（生：第一段说小朋友敲鼓打扰了奶奶；第二段小朋友知道错了，向奶奶承认错误。）

2.学习歌词

朗读歌词：教师有节奏地朗读歌词，让学生跟着模仿朗读，注意朗读的节奏和韵律。

逐句教读：教师逐句教读歌词，重点教读一些较难的字词和句子，如“咚咚咚”“哎呀呀”等，让学生多读几遍，读准字音。

学生跟读：学生跟着教师一句一句地跟读歌词，熟悉歌词内容。

分组朗读：将学生分成小组，进行歌词朗读比赛，看哪个小组朗读得最有节奏、最整齐。

3.学唱歌曲

教师范唱：教师富有感情地范唱歌曲《小鼓响咚咚》，让学生感受歌曲的旋律和演唱风格。

一句一句教唱：教师一句一句地教唱歌曲，先唱一句，让学生跟着唱一句，对于较难的乐句，要反复教唱，直到学生学会为止。重点教唱附点音符和切分节奏的部分，通过拍手、跺脚等方式帮助学生感受节奏。

学生跟唱：学生跟着教师的琴声一句一句地跟唱，逐渐熟悉歌曲的旋律。

完整演唱：当学生基本学会每一句歌词和旋律后，让学生跟着教师的琴声完整地演唱歌曲。

分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，互相倾听和评价，提高学生的演唱能力和合作意识。

4.表现歌曲

引导情感：引导学生思考歌曲中小朋友的情感变化，让学生在演唱时通过声音和表情表现出这种情感。一开始敲鼓时可以表现出调皮的感觉，后来向奶奶认错时要表现出诚恳的态度。

动作创编：鼓励学生根据歌曲的内容和节奏，自己创编一些简单的动作，如敲鼓的动作、鞠躬认错的动作等，边唱边表演，增强歌曲的表现力。

小组展示：让每个小组上台进行演唱和表演展示，其他小组认真观看并给予评价和掌声鼓励。

【设计意图】通过聆听歌曲、学习歌词、学唱歌曲和表现歌曲等环节，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感表达，培养学生的音乐感知能力和艺术表现能力。

三、总结与拓展

总结归纳：

回顾要点：今天我们学习了歌曲《小鼓响咚咚》，了解了歌曲中小朋友知错能改的故事。我们还学会了演唱这首歌曲，并且通过创编动作进行了表演。

提炼感悟：通过学习这首