《幼儿教育心理学》第十章-幼儿活动的迁移规律及教学应用-课件.pdfVIP

第十章幼儿活动的迁移规律及

教学应用

CONTENTS

•幼儿活动迁移概述

•幼儿活动迁移规律研究

•幼儿活动迁移的教学应用

•幼儿活动迁移的教学实践与效

果

•幼儿活动迁移研究的展望与挑

战

•相关文献与进一步阅读建议

01

幼儿活动迁移概述

迁移的定义与重要性

迁移的定义

迁移是指一种学习对另一种学习的影

响，指在一种情境中获得的技能、知

识或态度对另一种情境中技能、知识

的获得或态度的形成的影响。

迁移的重要性

迁移是学习的重要方面，它帮助幼儿

将过去的经验和知识应用于新的情境

中，促进幼儿对新知识的理解和掌握。

幼儿活动迁移的内涵与特点

幼儿活动迁移的内涵

幼儿活动迁移是指幼儿在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种相关或类似的情境中技能、知识的获得或

态度的形成的影响。

幼儿活动迁移的特点

幼儿活动迁移具有普遍性、多样性、双向性等特点。普遍性是指幼儿在各种活动中都会产生迁移现象；多样性是

指幼儿活动迁移的方式和效果具有多样性；双向性是指一种学习既对另一种学习产生积极的影响，也可能产生消

极的影响。

幼儿活动迁移的影响因素

幼儿自身因素的影响

幼儿的学习动机、学习兴

趣、认知风格、元认知能

力等因素都会影响幼儿活

活动设计的影响动的迁移。

活动设计包括活动内容、

活动方式、活动环境等方

面，这些因素都会影响幼

儿活动的迁移。教师教学策略的影响

教师教学策略包括教学组

织、教学指导、教学反馈

等方面，这些因素都会影

响幼儿活动的迁移。

02

幼儿活动迁移规律研究

幼儿活动迁移的认知基础

幼儿认知发展特点

幼儿在活动迁移过程中，认知能力得到提

高，同时认知结构也得到改变。

幼儿思维发展特点

幼儿在活动迁移过程中，思维灵活性增强，

同时解决问题的能力也得到提高。

幼儿学习风格特点

幼儿在活动迁移过程中，学习风格也发生