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幼儿科学教育
目录第一节幼儿科学游戏活动概述第二节幼儿科学游戏活动的设计与指导第七章幼儿科学游戏活动
第一节幼儿科学游戏活动概述一、科学游戏的特点二、科学游戏的类型三、科学游戏的作用
一、科学游戏的特点4项目科学游戏科学探索活动学习动机因为“好玩”而游戏，一般没有要完成的问题或任务，而是在游戏中体现问题、任务或目的为解决问题而探索，一般都有明确的问题、任务或目的学习方式幼儿以进行重复性操作为主，旨在重复游戏中所伴随的科学现象幼儿以进行尝试性操作为主，旨在探索科学现象之间的关系或解决问题学习结果通常是巩固已有科学现象的认识，但也可能从中激发、生成新的问题通常是获得新发现，掌握新知识
二、科学游戏的类型51．利用自然物的游戏指幼儿在自由操作的过程中，借助一些实物来获得有关科学经验的游戏。一般是个别幼儿的游戏，教师的指令性要求和干预指导较少。2．利用科学玩具的游戏指幼儿利用电控、声控、磁控或利用惯性等类型的玩具进行游戏，将玩与科学探索结合起来，从而获得科学经验，培养能力与兴趣。（一）按科学游戏所利用的材料分类
二、科学游戏的类型63．利用图片的游戏是一种利用反映科学内容的小图片进行的游戏，通常是在幼儿直接经验的基础上，利用图片帮助幼儿复习巩固科学知识，也可用于帮助幼儿了解事物的主要特征。
二、科学游戏的类型7（1）配对游戏这个游戏需要准备一些内容相关的图片，当一人出示某张图片时，其他人找出与之对应的图片。
二、科学游戏的类型8（2）拼图游戏这个游戏是将整幅图片分成若干部分，让幼儿将若干图片拼成整体的图案。
二、科学游戏的类型9（3）看图识物这种游戏需要一些图画，玩起来简单方便，形式也可多样。
二、科学游戏的类型10（4）看图辨物这种游戏是有意在一幅图上画出几处违反科学性的错误，让幼儿通过观察、辨认找出错误所在，并说出如何纠正。
二、科学游戏的类型11（5）看图找物这种游戏需要教师准备各种事物或现象的图片，让幼儿按要求将图片进行分类。
二、科学游戏的类型124．利用语言的游戏这类游戏是幼儿在具有感性经验的基础上脱离事物和图片，仅利用口头语言进行的游戏，一般适用于幼儿园大班的幼儿。这类游戏不需要大量辅助性的材料，简单易行，只要组织得当，幼儿也会兴趣盎然。
二、科学游戏的类型131．感知游戏指幼儿通过自己的感觉器官感知、辨别自然物体的属性和功能。这类游戏主要是对幼儿进行感官训练，发展他们的感知能力，一般在幼儿园小班和中班上学期采用较多。（二）按科学游戏的作用分类视觉游戏——伪装小路听觉游戏——辨别声音嗅觉游戏——鼻子本领高触觉游戏——奇妙的口袋
二、科学游戏的类型142．情景游戏这类游戏是教师根据一定的科学教育目的，用图画、玩具及音乐等各种手段设计出特定的场景，让幼儿设想身临其境时的活动，旨在培养幼儿的想象力，并获得一些科学知识和体验等。3．活动性科学游戏这类游戏是寓科学教育于体育活动的游戏，活动量大，适宜在室外进行，能够充分满足幼儿好动的需求，激发他们的学习热情，促进他们活泼开朗的性格和品质的形成。
二、科学游戏的类型154．竞赛游戏这类游戏是以比赛判别输赢，旨在发展幼儿的思维敏捷性和灵活性，满足他们日益增长的求知欲和好胜的心理，适合在幼儿园中班、大班开展。5．实验游戏这类游戏与科学实验直接联系，在科学实验的前提下，以游戏的方式进行实验，使幼儿在轻松的游戏中巩固所获得的科学知识和经验，增加了实验的趣味性。
三、科学游戏的作用16（一）让幼儿成为活动的主人在科学游戏中幼儿可以随心所欲地行动，这种自主自愿的形式使幼儿拥有一种愉悦和轻松的心态。有些科学游戏是规则性的，幼儿自主自愿地接受着游戏规则，进行丰富多彩的游戏，更能促进他们自由性的发展。（二）让幼儿在玩中学科学游戏使科学学习变成一种有趣的活动，给幼儿带来无限的乐趣，真正体现了寓教于乐。
三、科学游戏的作用17（三）让幼儿的身体和心理均得到锻炼幼儿的科学游戏并不完全是简单的重复，反复地操作与摆弄使他们手脑并用，锻炼了身体的协调性和灵活性以及手眼协调的能力等；幼儿乐于遵守游戏中的规则，从而使他们的控制能力和规则意识得到发展；游戏中的合作、竞争等使他们体会到团队的重要性以及积极进取的精神等。因此，幼儿园经常组织科学游戏能够促进幼儿身体和智力的发展，有利于他们的身心健康、和谐发展。
第二节幼儿科学游戏活动的设计与指导一、幼儿科学游戏活动的设计二、幼儿科学游戏活动的指导
一、幼儿科学游戏活动的设计19（一）选择与设计科学游戏的原则科学性要保证游戏中蕴含的科学知识准确、难度适中，符合科学教育的目的和幼儿的身心发展特点和规律。趣味性科学游戏的目的主要是使幼儿在游戏过程中体会舒适和愉悦，并能在游戏中得到自主发展。主体性科学游戏应保证每个幼儿都能参与游戏，使每个幼儿都成为游戏的主体，
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