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四年级语文学科教学计划

一、指导思想

本学期四年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生的核心素养为根本目标。在教学中，坚持以学生发展为本，注重激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，夯实语文基础知识，提升阅读与表达能力，同时渗透思想品德教育与人文素养的熏陶。教学过程中，将努力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于实践，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

四年级学生经过三年的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的基本笔画、笔顺规则有了较好的掌握，能够独立阅读一些浅显的课文，并尝试进行简单的写话。大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂互动和各项语文活动。

然而，学生之间存在一定的个体差异。部分学生基础扎实，思维活跃，表达能力较强；也有少数学生在识字写字的准确性与规范性上仍需加强，阅读理解的深度和广度有待拓展，习作时则表现出素材积累不足、表达不够流畅等问题。此外，学生良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真倾听、勤于思考等，仍需持续培养和巩固。本学期将针对学生的具体情况，因材施教，关注个体差异，力求让每个学生都能在原有基础上得到提高。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.继续认识常用汉字，要求读准字音，认清字形，理解字义，能正确地认读和书写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，能初步理解其意思并加以运用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读，并能借助工具书理解词语在语言环境中的恰当意义。

4.能联系上下文和生活实际理解课文内容，体会课文表达的思想感情。初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.开始学习习作，能留心观察周围事物，乐于书面表达，能把自己的见闻、感受和想象写出来。注意把句子写通顺，把内容写具体。学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等标点符号。

6.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与语文学习过程，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等多种形式，体验学习乐趣，掌握学习方法。

2.鼓励学生在阅读和生活中勤查字典、词典，培养独立识字和理解词语的能力。

3.指导学生学习默读、略读等阅读方法，提高阅读速度和效率。学习积累课文中的优美词句和精彩段落，丰富语言储备。

4.引导学生观察生活，积累习作素材，学习按一定顺序把事情写清楚、写具体的方法。鼓励学生大胆想象，尝试不同的表达方式。

5.在口语交际中，引导学生学会倾听、表达与交流，提高应对能力和合作能力。

（三）情感态度与价值观

1.热爱祖国语言文字，感受汉字的形体美和汉语的音韵美，培养学习语文的兴趣和自信心。

2.在阅读中感受祖国山河的壮丽，了解中华优秀传统文化，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。

3.学习课文中人物的优秀品质，培养诚实守信、团结友爱、乐于助人等良好品德。

4.培养热爱生活、积极向上的人生态度，乐于观察，勤于思考，乐于表达自己的真情实感。

5.在综合性学习活动中，培养合作精神和探究意识，体验成功的喜悦。

四、教学内容与要求

（一）识字与写字

1.本册要求认识的生字，要读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，大部分生字要能在口头组词中运用。要求会写的生字，要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面语言中运用。

2.继续练习使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。

3.写字姿势要正确，有良好的写字习惯。注意汉字的间架结构，把字写得规范、端正、整洁。鼓励学生在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1.朗读课文，要做到正确、流利、有感情。注意读出不同的语气，体会作者表达的情感。

2.学习默读课文，能做到不出声，不指读，一边读一边想。学习带着问题去读，提高阅读的针对性和实效性。

3.能联系上下文理解词语的意思，能借助工具书理解生词。能初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

4.能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。对于叙事性的课文，能理清事情的起因、经过、结果；对于写景状物的课文，能感受景物的特点。

5.学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验