2025小学科研工作计划.docxVIP

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展和教师专业成长为核心，立足我校教育教学实际，坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的科研理念，聚焦课堂教学改革、学生核心素养培育及学校内涵发展中的重点难点问题，积极开展教育科学研究。通过规范科研管理、强化科研培训、深化课题研究、推广科研成果，努力提升我校教育科研整体水平，为学校教育质量的持续提升和特色发展提供有力支撑。

二、工作目标

1.提升科研素养：通过系统培训与实践锻炼，提升教师的教育科研理论水平和实践操作能力，培养一批具有一定科研能力的骨干教师。

2.深化课题研究：规范现有各级各类课题的过程管理，确保研究实效；鼓励教师结合教学实践申报和开展微型课题、小课题研究，解决教育教学中的实际问题。

3.推广科研成果：及时总结、提炼和推广教师在教育教学实践中形成的优秀经验和研究成果，促进成果转化，提升教学效益。

4.营造科研氛围：积极创设民主、开放、合作的科研环境，激发教师参与科研的内生动力，形成“人人爱研究，事事皆可研”的良好氛围。

三、主要任务与具体措施

（一）加强理论学习与科研培训，提升教师科研素养

1.组织专题学习研讨：定期组织教师学习教育科研理论、前沿教育理念以及各级教育科研政策文件。结合学校实际，围绕“核心素养如何在课堂落地”、“深度学习的教学设计”等主题开展专题研讨，引导教师将理论学习与教学实践相结合。

2.开展分层科研培训：针对不同教龄、不同科研基础的教师，开展分层分类的科研培训。对新手教师，重点进行“如何选题”、“如何撰写教学反思与案例”等入门培训；对有一定经验的教师，侧重“课题申报书撰写规范”、“研究方案设计”、“数据收集与分析”等提升性培训。

3.邀请专家指导引领：适时邀请区内外教育科研专家、经验丰富的教研员或优秀教师来校进行科研讲座、现场指导或课题诊断，帮助教师拓宽科研视野，解决研究中遇到的困惑。

4.搭建学习交流平台：利用学校教师例会、教研组活动、科研沙龙等平台，鼓励教师分享自己的科研心得、学习体会或研究进展。组织教师参加各级各类科研研讨会、成果展示会，学习借鉴外校先进经验。

（二）深化课题研究与过程管理，提高科研课题质量

1.规范课题申报与立项：根据上级科研部门的申报通知，组织教师积极申报各级各类教育科研课题。加强对课题申报的指导，严格选题把关，确保申报课题的针对性、实践性和创新性。鼓励教师围绕学校发展规划、课程改革重点、教学实际问题申报校级微型课题。

2.强化课题过程管理：建立健全课题立项、开题、中期检查、结题验收等一系列管理制度。对立项课题，要求课题组制定详细的研究计划，定期开展研究活动，做好研究过程性资料的收集与整理（如研究记录、会议纪要、调查问卷、访谈提纲、教学案例、数据分析报告等）。科研室将定期对在研课题进行跟踪检查与指导，确保研究过程扎实有效。

3.引导聚焦课堂教学研究：倡导课题研究立足课堂，服务教学。鼓励教师将课题研究与日常教学紧密结合，从课堂教学中发现问题、提炼课题、开展研究，并将研究成果应用于课堂教学改进，形成“教学-研究-改进-再教学”的良性循环。

4.加强校级微型课题研究：针对教师在教育教学中遇到的具体、细小、真实的问题，大力倡导开展校级微型课题研究。简化申报和结题流程，降低研究门槛，鼓励更多教师参与进来，体验研究的乐趣，积累研究的经验。

（三）推动科研成果的总结与推广，发挥科研引领作用

1.鼓励成果总结与撰写：引导教师及时总结科研过程中的经验做法、研究发现和实践智慧，积极撰写教育教学论文、教学案例、研究报告、教育叙事等。学校定期组织优秀论文、案例评选活动。

2.搭建成果交流与展示平台：通过举办校内科研成果汇报会、优秀课例展示、教学成果展板等形式，为教师提供展示和交流科研成果的平台。鼓励教师将优秀成果向各级教育刊物投稿，或参加各级各类教育教学成果评选。

3.促进成果的转化与应用：重视科研成果在学校内部的推广与应用，将优秀的研究成果、成功的教学经验及时转化为学校的教学常规、校本课程资源或教师培训内容，惠及更多师生，切实提升学校整体教育教学质量。对于有价值的校级微型课题成果，要及时总结提炼，为申报更高级别课题奠定基础。

（四）营造浓厚科研氛围，建设学校科研文化

1.加强科研宣传与引导：通过学校网站、微信公众号、宣传栏、教师群等多种渠道，宣传教育科研的重要性、科研工作动态、优秀科研人物事迹以及科研成果，营造“崇尚研究、勇于探索、乐于创新”的科研氛围。

2.树立科研榜样：及时发现和表彰在科研工作中表现突出的教师，宣传他们的科研精神和研究成果，发挥榜样的示范引领作用，激发全体教师的科研热情。

3.完善科研激励机制：进一步完善学校科研工作的考核与激励机制，将教师参与