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初中语文部编版五四学制七年级下册大单元教学设计（三篇）

教案一：课题名称

成长的心灵密码——现代文阅读中的心理蜕变主题探究

一、教学目标

1.知识与技能

能找出《丑小鸭》《最后一课》《孤独之旅》中体现人物心理变化的关键语句，准确率≥90%

能运用心理曲线图分析人物情感变化轨迹，图表完整率≥85%

能仿照课文细节描写，创作500字成长片段，细节描写达标率≥70%

2.过程与方法

通过文本细描—心理建模—创作迁移的大单元路径，掌握心理描写赏析方法

运用对比阅读法分析不同文本中心理描写的异同，培养批判性思维

3.情感态度与价值观

体会成长过程中的挫折与蜕变，增强面对困难的勇气

在小组合作中感受文字传递的情感力量，培养共情能力

二、教学重点与难点

重点

①心理描写的三种表现手法（内心独白、动作暗示、环境烘托）

②成长主题的核心要素（目标动摇、关键事件、自我觉醒）

难点

①理解《最后一课》中家国情怀与个人成长的交织

②把握《孤独之旅》中环境描写对心理变化的隐喻作用

三、教学方法

任务驱动法、比较阅读法、创意写作法

教学准备：PPT（心理曲线图模板）、课文心理描写片段汇编、成长主题微电影片段

四、教学过程

（一）情境导入：成长的烦恼与蜕变（5分钟）

生活关联

播放《少年派的奇幻漂流》片段，提问：

你在生活中经历过哪些重要的心灵变化？文字如何记录这些瞬间？

展示《丑小鸭》插图，引出成长中的心理蜕变主题

（二）课本讲解：心理描写技法解析（15分钟）

1.教材精读（《丑小鸭》节选）

原文核心：

当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。

百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。

技法分析：

环境烘托：用春天象征丑小鸭的新生

动作暗示：躺到站起的变化体现自信建立

内心独白：未直接描写心理，通过环境变化暗示成长

2.对比阅读

对比《最后一课》与《孤独之旅》的心理描写：

文本

心理阶段

描写手法

情感强度

《丑小鸭》

觉醒期

环境隐喻

含蓄内敛

《最后一课》

顿悟期

语言神态描写

强烈外显

（三）心理建模与创作实践（20分钟）

1.心理曲线图绘制（10分钟）

任务1：小组合作绘制《孤独之旅》心理曲线

①横轴：时间（离家—暴风雨—归来）

②纵轴：孤独感（1-10分），标注关键事件（鸭群丢失、暴风雨夜）

2.细节描写迁移（10分钟）

任务2：创作第一次登台成长片段

①运用环境烘托：舞台灯光像融化的黄油，粘得我喉咙发紧

②小组互评：用STAR法则评价（情境-任务-行动-结果）

（四）互动交流：成长主题思辨会（10分钟）

1.问题1：《最后一课》中韩麦尔先生的穿戴描写如何体现心理变化？（预留5分钟讨论）

引导话术：

注意绣边的小黑丝帽与平日的对比，思考服饰变化的象征意义

参考答案：

①盛装出席象征对母语的尊重与告别

②服饰细节暗示庄重、悲痛的心理状态

2.问题2：丑小鸭的成长更多靠自身努力还是外界机遇？（预留5分钟讨论）

引导话术：

结合天鹅蛋的隐喻与野鸭的嘲笑，分析内因与外因的关系

参考答案：

①内因是关键：即使身处逆境仍保持对美的向往

②外因是助力：春天的到来提供了成长契机

五、教材分析

本课整合五四学制七年级下册成长驿站单元，选取三篇经典文本构建心理蜕变专题。针对七年级学生形象思维为主的特点，通过心理曲线图将抽象情感可视化，利用对比阅读突出不同文体的心理描写差异，助力学生掌握环境-动作-内心三维描写技法，落实语文核心素养中的审美鉴赏与创造。

六、作业设计

基础作业

a.整理三篇课文中心理描写的经典句子，制作成长语录卡片

b.用思维导图梳理《孤独之旅》的环境变化与心理对应关系

拓展作业

小组合作：改编《丑小鸭》为微剧本，重点呈现心理变化的关键场景

七、结语

今天我们在文字中重走了成长的蜿蜒小路，每一处心理描写都是心灵蜕变的印记。课后请思考：当成长的阵痛来临时，文字如何成为我们的止痛剂？

教案二：课题名称

凡人微光——散文阅读中平凡人物的精神图谱建构

一、教学目标

1.知识与技能

能概括《老王》《阿长与〈山海经〉》《卖油翁》中人物的核心品质，概括准确率≥90%

能分析以小见大写作手法在三篇课文中的具体运用，分析合理率≥85%

能采访身边普通人，撰写300字人物小传，细节典型率≥70%

2.过程与方法

通过形象解码—手法归纳—实践迁移的大单元路径，掌握人物散文赏析方法

运用细节放大镜策略捕捉人物描写的关键信息，培养文本细读能力

3.情感态度与价值观

发现平凡人物身上的人性光辉，培养尊重平凡的生活态度

在采访实践中体会普通人的坚韧与温暖，增强社会观察