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人教版小学五年级数学上册知识点归纳总结

同学们，五年级的数学学习是一个承上启下的关键时期，不仅是对以往知识的巩固，更是为后续更复杂数学知识的学习打下坚实基础。这份知识点归纳总结，希望能帮助大家系统梳理本学期所学内容，查漏补缺，让数学学习更加得心应手。

一、小数乘法

小数乘法是本学期的重要基础，它与我们之前学过的整数乘法既有联系又有区别。

1.小数乘整数

理解小数乘整数的意义，其实和整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。计算时，我们可以先把小数看作整数来相乘，然后看因数里一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数部分末尾有0，一般要把0去掉，使结果更简洁。

2.小数乘小数

计算方法与小数乘整数类似，同样先按照整数乘法算出积，再点小数点。关键在于确定小数点的位置：积的小数位数等于两个因数的小数位数之和。如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

3.积的近似数

在实际应用中，有时不需要积的精确值，这就需要求积的近似数。求近似数通常用“四舍五入”法，具体要看题目要求保留到哪一位，就看这一位后面的数字，如果大于或等于5就向前一位进1，如果小于5就舍去。

4.运算定律与简便计算

整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。运用这些运算定律，可以使一些小数乘法计算变得简便。同学们要善于观察算式的特点，灵活运用定律进行简算。

本单元小结：小数乘法的核心在于理解算理，即如何处理小数点的位置。多练习不同类型的题目，并注意计算的准确性，是掌握这部分内容的关键。

二、位置

这一单元我们学习了用数对来确定物体的位置，它能让我们的描述更加简洁和准确。

1.数对的含义：数对由两个数组成，中间用逗号隔开，并用括号括起来，如（列，行）。其中，第一个数表示物体所在的列数，第二个数表示物体所在的行数。

2.确定列与行的规则：通常情况下，我们把竖排叫做列，确定第几列要从左往右数；横排叫做行，确定第几行要从前往后（或从下往上，具体看情境图的规定）数。

3.根据数对找位置：给出一个数对，就能在平面图中找到相应的位置；反之，知道一个物体在平面图中的位置，也能写出表示它的数对。

本单元小结：用数对确定位置是一种重要的数学思想方法，在生活中也有广泛应用。理解列和行的含义，以及数对中两个数字的对应关系，是学好这部分知识的基础。

三、小数除法

小数除法是小数运算的另一个重点，计算过程相对复杂一些，需要同学们更加细心。

1.小数除以整数

按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。如果整数部分不够商1，要在商的个位上写0，点上小数点后再继续除。

2.一个数除以小数

这是本单元的难点。计算时，关键在于把除数转化成整数。具体方法是：看除数有几位小数，就把被除数和除数的小数点同时向右移动相同的位数（位数不够的，在被除数的末尾用0补足），然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

3.商的近似数

与积的近似数类似，有时也需要求商的近似数。计算时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后按照“四舍五入”法取近似数。在实际问题中，有时还会用到“进一法”或“去尾法”取近似数，要根据具体情况灵活选择。

4.循环小数

一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。循环小数的简便写法是写出第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个圆点。

本单元小结：小数除法的计算步骤较多，容易出错。同学们在计算时一定要步骤清晰，注意小数点的处理，多进行验算，以提高计算的正确率。

四、可能性

可能性是研究随机现象的基础，让我们初步感受事件发生的确定性与不确定性。

1.确定事件与不确定事件：有些事件的发生是确定的，要么一定发生（必然事件），要么不可能发生（不可能事件）；有些事件的发生是不确定的，可能发生，也可能不发生（随机事件）。

2.可能性的大小：在不确定事件中，有些结果出现的可能性大，有些结果出现的可能性小。事件发生的可能性大小与物体的数量有关，数量越多，可能性越大；数量越少，可能性越小。

本单元小结：通过观察、操作和实验，我们可以感受可能性的存在，并判断可能性的大小。这部分知识趣味性强，与生活联系紧密，多思考生活中的实例有助于理解。

五、简易方程

简易方程是代数思想的初步引入，是解决实际问题的重要工具。

1.用字母表示数

用字母可以表示数，也可以表示数量关系、运算定律和计算公式。在含有字母的式子里，数字和字母、字母和字母相乘时，乘号可以记作“·”，或者省略不写，数字要写在字母的前面。

2.方程的意义

含有未知数的等式叫做方程。方程必须具备两个条件：一是等式，二是含有未知数。

3.等式的性质：

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