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有理数的动点问题

一、基础概念的梳理与关联：数轴上的点与数

要解决动点问题，首先必须深刻理解数轴的本质。数轴是一条规定了原点、正方向和单位长度的直线，它的伟大之处在于建立了“数”与“形”之间的一一对应关系。任何一个有理数，都可以用数轴上的一个唯一的点来表示；反之，数轴上的任何一个点（在初中阶段我们主要研究表示有理数的点），都对应着一个唯一的有理数。

动点的核心：位置的表达与变化

所谓“动点”，即其在数轴上的位置不是固定不变的，而是随着某个变量（通常是时间t）的变化而变化。因此，描述一个动点，关键在于找到其位置与这个变量之间的数量关系，通常我们会用一个含t的代数式来表示动点在数轴上对应的数。

例如，一个点P从数轴上表示2的点出发，以每秒1个单位长度的速度向右运动，那么t秒后，点P所表示的数就是2+t。这里的“2”是起始位置，“+”号表示向右运动（沿数轴正方向），“1”是运动速度，“t”是运动时间。

二、如何描述与分析动点：三要素与代数式表达

1.动点描述的三要素

要完整地描述一个动点的运动状态，需要明确以下三个要素：

*起始位置：动点在初始时刻（通常t=0时）在数轴上对应的数。

*运动方向：是沿数轴正方向（向右）运动，还是沿数轴负方向（向左）运动。

*运动速度：单位时间内动点移动的单位长度数（速率）。

2.动点位置的代数式表示

根据上述三要素，我们可以用含时间t的代数式来表示动点在t时刻的位置：

*若动点A从数a出发，以每秒v个单位长度的速度向右运动，则t秒后点A表示的数为：a+v*t。

*若动点A从数a出发，以每秒v个单位长度的速度向左运动，则t秒后点A表示的数为：a-v*t。

这里的关键在于理解“+”和“-”号的含义，它们直接体现了运动方向与数轴正方向的关系。

三、动点问题中的核心问题：距离、相遇与位置关系

在有理数的动点问题中，我们常常关注以下几类核心问题：

1.求动点在特定时刻的位置

这是最基础的问题，直接将给定的时间t的值代入动点位置的代数式即可求解。

2.求两点之间的距离

数轴上两点之间的距离，等于这两点所表示的数的差的绝对值。设点A表示数a，点B表示数b，则A、B两点间的距离AB=|a-b|。

当A、B都是动点时，a和b都是关于t的代数式，因此AB的距离也会是关于t的代数式（可能含有绝对值）。例如，点A：a(t)=2t-1，点B：b(t)=-t+3，则AB=|(2t-1)-(-t+3)|=|3t-4|。

求解含绝对值的距离表达式时，往往需要根据绝对值内代数式的正负性进行分类讨论，这是解决动点距离问题的难点之一。

3.判断动点运动过程中的特殊位置关系

*相遇问题：两个动点在运动过程中某一时刻会重合，即它们表示的数相等。此时，可令两个动点的位置代数式相等，解方程求出t。

*追及问题：通常指一个动点从后面追上另一个动点，本质上也是相遇问题的一种，解法类似。

*点到点的距离关系：例如，某动点到另外两个定点（或动点）的距离相等（即中点问题），或某动点到某定点的距离是到另一定点距离的几倍等。这类问题需要根据题意列出含绝对值的方程。

*点在特定区间内运动：判断动点是否会经过数轴上某个特定的点，或是否会在某段特定的区间内运动。

四、典型例题解析与思路拓展

例题：已知数轴上有A、B两点，分别表示有理数-3和5。

（1）若点P从A点出发，以每秒2个单位长度的速度向右运动，点Q从B点出发，以每秒1个单位长度的速度向左运动。问：它们同时出发后，经过多少秒相遇？

（2）在（1）的条件下，相遇点M表示的有理数是多少？

解析：

（1）首先，明确两个动点的起始位置、方向和速度。

*点P：起始位置A为-3，向右运动（正方向），速度2单位/秒。因此，t秒后点P的位置为：P(t)=-3+2t。

*点Q：起始位置B为5，向左运动（负方向），速度1单位/秒。因此，t秒后点Q的位置为：Q(t)=5-1*t=5-t。

相遇时，P、Q两点重合，即它们表示的数相等。所以有：

-3+2t=5-t

解此方程：

2t+t=5+3

3t=8

t=8/3

所以，经过8/3秒后相遇。

（2）相遇点M的位置，就是t=8/3秒时，点P（或点Q）的位置。

代入P(t)：P(8/3)=-3+2*(8/3)=-3+16/3=(-9/3+16/3)