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2025年高考语文复习专题03-正确使用标点符号

引言：无声的语言，规范的基石

在书面语言的世界里，标点符号是无声的语言，它们如同交通信号灯，指引着读者理解文意的节奏与停顿，清晰地传递着作者的语气、情感与逻辑层次。高考语文对语言运用的考查，不仅体现在词语的锤炼、句式的选择，更渗透在标点符号的规范使用中。一个小小的标点，既能成就文意的准确表达，亦能因错用而造成歧义甚至误解。因此，在高考复习的征程中，对标点符号的系统梳理与精准把握，是提升语言文字运用能力不可或缺的一环。本专题将聚焦高考常考标点符号的核心用法、常见误区及辨析技巧，助力同学们夯实基础，规范表达。

一、句内点号：精准划分，层次分明

句内点号包括顿号、逗号、分号，它们主要用于表示句子内部的不同层次的停顿，是构成句意清晰表达的基础。

（一）顿号（、）：并列词语间的短暂停歇

顿号是句子中最小层级的停顿，主要用于并列的词或短语之间。使用时需注意以下几点：

1.用于并列的词、短语之间：这些并列成分在句中多作定语、状语或宾语。例如：“她买了苹果、香蕉、橙子等水果。”（并列宾语）“我们要努力学习科学、文化知识。”（并列定语）

2.并列词语间已有“和、与、及、或”等连词，不必再用顿号。如：“参加会议的有工人、农民和知识分子。”（“和”字已连接并列成分，其前顿号多余）

3.表示约数的相邻数字之间不用顿号；表示确数的相邻数字之间用顿号。例如：“这个班级有三四十人。”（约数，不用顿号）“今天是星期一、二、三这三天放假。”（此处“一、二、三”为确指，应用顿号，但实际表达中更常见“星期一、星期二、星期三这三天放假”）

4.并列短语内部已用逗号，并列短语之间应用分号，而非顿号。这是区分层次的关键。例如：“墙上挂着两幅画：一幅是《千里江山图》，气势恢宏；另一幅是《清明上河图》，细致入微。”（两个并列分句，内部已有逗号，分句间用分号）

常见误区：忽视并列短语的结构层次，在非并列关系的词语间误用顿号；或在较长的并列短语之间，本该用逗号时误用顿号。

（二）逗号（，）：句内的一般性停顿

逗号的使用最为灵活，也最容易出错。它主要用于句子内部的一般性停顿，表示语意的延续或语气的舒缓。

1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：“我们的祖国，地大物博，人口众多。”（主语“我们的祖国”后有较长谓语，用逗号隔开）

2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：“我清楚地记得，那是一个阳光明媚的午后。”（动词“记得”后有较长宾语，用逗号隔开）

3.句内状语后置，其前用逗号。例如：“他走了，向着太阳升起的方向。”

4.复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号。例如：“如果你不努力，就很难取得好成绩。”（假设关系复句）

5.插入语前后，一般用逗号。例如：“这次考试，说实话，我并没有十足的把握。”

常见误区：滥用逗号，将句子肢解；或在该用逗号表示停顿的地方不用，导致句子读起来急促不畅。

（三）分号（；）：并列分句间的停顿

分号主要用于复句内部并列分句之间的停顿，以及非并列关系（如转折、因果、条件等）的多重复句中第一层分句之间的停顿。

1.用于并列关系的分句之间。当分句内部已有逗号，并列分句之间用分号，以区分层次。例如：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”

2.用于非并列关系的多重复句的第一层分句之间。例如：“我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”（转折关系）

常见误区：在简单并列分句之间，分句内部没有逗号却误用分号；或在非并列关系的分句之间，不该用分号时滥用。

二、句末点号：终结语气，明辨语调

句末点号包括句号、问号、叹号，它们用于句子的末尾，表示句子的陈述、疑问、感叹等语气。

（一）句号（。）：陈述句的收尾

句号是使用频率最高的句末点号，用于陈述句和语气舒缓的祈使句末尾。例如：“太阳从东方升起。”“请把那本书递给我。”（语气舒缓的祈使句）

（二）问号（？）：疑问语气的标识

问号用于疑问句、反问句的末尾。使用时需注意：

1.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。例如：“你是去看电影，还是去打篮球？”

2.连续问句，各句末尾都用问号。例如：“他是谁？从哪里来？要到哪里去？”

3.有疑问词但并非真正发问的句子（即无疑而问），句末不用问号。例如：“我不清楚他为什么会这样做。”（“为什么”引导的是宾语从句，整个句子是陈述句）

4.反问句末尾用问号，其本身是无疑而问，答案已在问句之中。例如：“难道我们不应该努力学习吗？”

常见误区：选择问句中每个选项后都用问号；在陈述句中包含疑问词