统编版语文三年级下册语文园地六公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版语文三年级下册语文园地六公开课一等奖创新教案

语文园地六教案

教学目标：

了解一词多义的现象，并能运用方法理解相同字词在不同情境中的意思。

能理解围绕一个中心展开写可以从多个角度来写，并能选择书上的一个中心意思展开写小练笔。

能正确朗读日积月累的三个句子，并能正确理解这三个关于“改过句子的意思，同时能在不同的情境中正确使用句子。

教学重点：

1.能够运用多种方法理解相同字词在不同情境中的意思。

2.能围绕一个中心意思，选择多个角度展开完成小练笔。

3.能理解日积月累三个关于“改过”句子的意思，并能在不同的情境中正确使用句子。

教学难点：

1.能理解“熟味道”在不同情境的中的意思，并扩展“熟味道”在其他情境中的意思

2.选择一个中心意思，从不同的角度完成小练笔

3.理解日积月累句子的意思，并且能够正确运用在情境中。

教学过程：

一、词句段运用

1.出示一则笑话：一位外国朋友参加一对中国夫妇婚礼时，他很礼貌地赞美新娘漂亮，一旁的新郎代新娘回答：“哪里！哪里！外国朋友思考片刻，用生硬的中国话说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴都漂亮！”结果引得大家哄堂大笑。你们看，外国友人不知道哪里哪里有谦虚的意思，就出现了这样的尴尬。根据外国友人的尴尬引出一词多义的现象。

2.出示书中“熟的一组句子，思考熟在不同的句子中有什么意思。

（1）米饭没熟，还得再煮一会儿。

（2）平时很熟的曲子，今天却总是谈不准。

预设生：我借助字典知道，熟的意思有好几种，第一个熟指的是把米饭煮到可以吃的程度，第二个熟指的是对曲子的熟练程度，也就是对某种技能很熟练。

（3）总结方法，理解一词多义可以查字典。

3.出示熟的另外意思的句子

（1）他们认识五年了，彼此非常熟。

（2）妈妈今天非常累，回来了睡得很熟。

师：第一个熟，指的是彼此之间很了解，第二个熟指的是睡的程度深。

4.出示文本中“味道”的一组句子

（1）我很喜欢苹果的味道。

（2）这本书越看越有味道。

预设生：我平时吃过苹果，所以我认为第一个味道是舌头尝到食物的感觉；第二个味道我认为是书本的趣味，因为我很喜欢看有趣的书籍，它总能让我回味无穷。

（3）总结方法：可以联系生活经验理解一词多义。

5.选择“味道的其中一个意思说一句话，并出示“味道”的另一个意思：散发出的气味。

6.出示词句段应用第二题的一组句子，了解两个句子都是围绕中心意思写。

师：第一句围绕“我的表弟小沙天生胆小来写，通过三个怕写出了他的胆小。第二句是围绕“他们高兴极了”来写的，通过高兴的动作表现了他们的高兴。

7.出示文中“小丽多才多艺和“雨下得真大”两个中心意思，思考应该如何写具体。出示学生的建议。

（1）生：要围绕“小丽多才多艺写，就要明白什么是才艺，“才艺”一般指才能和技艺；我们还要想一想可以从哪些方面写“多才多艺。

（2）生：如果要围绕“雨下得真大”来写，就要回忆一下我们见过的大雨情景，大雨是怎么样的，有什么声音，大雨时大自然有变化吗。

（3）完成小练笔，并出示学生的小练笔示范。

二、日积月累

1.借助拼音，自由朗读日积月累的句子，出示范读，纠正朗读。

2.出示句子的意思，理解三个“改过句子的意思。

（1）见善则迁，有过则改指的是君子见到美善的品行要倾心追随，努力学习，有了错误要迅速改正。

（2）过而不改，是谓过矣的意思是一个人犯错而不改，才是真正的过错。

（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉的意思是天下有谁不会犯错呢？犯错后能改及时改正，没有比这更好的事了！

3.出示情境1：小明总是爱乱扔垃圾，同学多次提醒他，他就是不改，于是同学这样告诉他：___小明听取了同学的告诫，再也没有乱扔垃圾了。

预设生：：第一题这里应该填入过而不改，是谓过矣，因为句子中提到小明犯错屡次不改，用这句话提醒他，会让他明白多次犯错不改才是真正的过错。

4.出示情境2：小阳同学踢足球时不小心砸坏了邻居爷爷家的玻璃，他主动向邻居爷爷承认错误，邻居爷爷告诉他：

预设生：第二题这里应该填入人谁无过？过而能改，善莫大焉。因为小阳不小心做错事后，主动承认了错误，邻居爷爷是在肯定他这样的行为，让他明白犯错及时改正，就是好孩子。5.出示情境3：小轩同学总是爱搞恶作剧，后来经过老师的一番教育，他变得懂事了，就连身边和他一样