第五章第三节 中班音乐游戏创编示例（课件）《幼儿舞蹈编创》（清华大学出版社）同步教学.pptxVIP

第五章

;;CONTENTS

目录

;;一、《老鹰捉小鸡》;【前奏】

［1］―［4］：静止不动。

【第一遍音乐】

［1］：向左旁碎步，手腕上下甩动做小鸡啄米状。

［2］：右脚前点步，左腿半蹲，向左倾头。

［3］―［4］：动作同［1］―［2］小节相反。

［5］―［6］：立脚尖向左自转一圈。

［7］―［8］：开始做“老鹰捉小鸡”游戏。全体碎步形成身向8点的一斜排。斜排第一人扮演鸡妈妈，展开双臂做翅膀状。其余人扮演小鸡，依次扶前一人的腰。另有一人身向4点，站在斜排前扮演老鹰（见图5-16）。;第一节幼儿律动的创编;二、《熊和小孩》;玩法A：

一名幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演小朋友。

前奏结束后，全体幼儿离开座位自由地边唱歌边表演。歌曲唱完后，全体幼儿自由结伴，随教师即兴弹奏的舞曲跳舞或表演在森林里的各种活动。

当教师开始弹奏《大熊的音乐》时，扮演大熊的幼儿从隐藏的地方走出来，按照音乐的节奏慢慢巡视在场的小朋友。这时全体扮演小朋友的幼儿必须立即静止在一个造型动作上，在大熊未离开之前一直保持不动。大熊在森林中走动并观察，如果哪个小朋友动了，大熊就可以把他抓走。

音乐渐弱减慢时，大熊慢慢离去。大熊离开后，教师改弹欢快的舞曲，全体幼儿回位，游戏结束。;玩法B：

一名幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演小朋友。

前奏结束后，全体幼儿离开座位自由地边唱歌边表演。歌曲唱完后，全体幼儿自由结伴，随教师即兴弹奏的舞曲跳舞或表演在森林里的各种活动。

当教师开始弹奏《大熊的音乐》时，扮演大熊的幼儿从隐藏的地方走出来。第1小节大熊朝前走，小朋友跟在大熊身后。第2小节大熊猛地回头，小朋友立即静止在一个造型动作上，大熊回头时注意观察，如果哪一个小朋友动了，大熊就可以把他抓走。3―8小节重复1―2小节的动作。

大熊音乐结束，大熊离开。教师改弹欢快的舞曲，全体幼儿回位，游戏结束。;（二）分析

题材分析：这是一个描写森林里小朋友怎样躲开大熊的音乐游戏，可以训练幼儿对音乐的反应能力。

音乐分析：整个乐曲富有跳跃性，前半部分和后半部分风格明显不同，有利于游戏的进行。

动??分析：分别有小朋友、大熊等角色的动作，游戏性强。;;一、《我的朋友在哪里》;（一）动作说明

【动作一】

被邀请者坐在小椅子上，邀请者站在对面。

［1］―［4］：邀请者边拍手边做走步动作，1拍1次。

［5］―［6］：两人相对，分别单手向两边轮流打开。

［7］：双手上举至头顶转动手腕，1拍1次，双脚碎步走向被邀请者（见图5-17）。

［8］：邀请者与被邀请者面对面拉手，互相交换角色，舞蹈继续。;【动作二】

全体幼儿坐或站成圆圈，面向圆心，拍手唱歌，队形如图5-18所示。

［1］―［2］：邀请者边拍手边走去找朋友。

［3］―［4］：邀请者走到好朋友面前。

［5］―［6］：两人相对，分别单手向两边轮流打开。

［7］―［8］：两人做亲热动作，如拥抱、触摸等。待音乐重新开始后，两人各自去寻找新朋友。;（二）分析

题材分析：这是一个生活类的邀请舞，内容简单。

音乐分析：2/4拍，音乐旋律流畅动听，富有动感，歌词简单好记，朗朗上口。;二、《尝葡萄》;［1］：踏点步，拍手1次后在身体左上托按掌位转手腕。

［2］：动作同［1］小节，方向相反。

［3］―［4］：动作同［1］―［2］小节。

［5］：进退步，前两拍双手前伸，手腕相对击腕，后两拍双手打开至身体两侧。

［6］：侧点步，双手托帽位，身体随节奏自然摇动。

［7］―［8］：动作同［5］―［6］小节。

［9］―［10］：侧点步，前、后、左、右各点1下，身体随之转动一圈，双手上举至头顶，相搭，2拍交换1次。

［11］―［12］：进退步，前两拍左脚前点，双手前伸，手腕相对；后两拍左脚后点，双臂由身体前划至身体两侧，手心朝外，身体随节奏自然晃动。;（二）分析

题材分析：这是一个带有维吾尔族风格特点的集体舞，主要表现了维吾尔族小朋友幸福的生活，适合中班幼儿表演。

音乐分析：音乐旋律优美动听，歌词形象生动，易于理解。

动作分析：动作主要选用带有维吾尔族风格的典型动作，如进退步、托帽位等，能更生动地表现歌曲的风格特点。;谢谢观看