教科版小学科学二年级上册教案：25《椅子不简单》教学设计.docxVIP

教科版小学科学二年级上册教案：25《椅子不简单》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生通过观察和体验，认识椅子的基本组成部分（如座面、靠背、椅腿等），了解不同椅子在材料、结构上的一些简单特点，初步感知这些特点与椅子功能的联系。

2.过程与方法：鼓励学生运用多种感官（眼看、手摸、体验）进行观察，学习用简单的语言描述椅子的特征和使用感受，尝试对不同椅子进行简单的比较和分类。

3.情感态度与价值观：激发学生对身边常见物品的探究兴趣，培养乐于观察、勤于思考的科学探究习惯，感受椅子给我们生活带来的方便，懂得爱护公共物品。

二、教学重难点

*重点：引导学生全面、细致地观察椅子的各个部分，发现其不同特点，并思考这些特点与功能的关系。

*难点：如何将椅子的结构特点（如形状、材质）与它的功能（如稳固、舒适、方便）联系起来，并用自己的话进行表达。

三、教学准备

*教师准备：

*各种各样的椅子实物或清晰的图片/视频资料（如：学生椅、办公椅、沙发椅、餐椅、折叠椅、轮椅等）。

*不同材质的小块材料样本（如木头块、塑料片、布料、金属条等，可选）。

*简单的搭建材料（如小木棍、塑料连接块等，用于稳固性体验，可选）。

*课件（PPT）。

*学生准备：

*每人自带一把小椅子（或利用教室现有的椅子）。

*活动记录单（可选，简单画出观察到的椅子部分）。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们每天在教室里学习，都离不开一样东西，它能让我们舒服地坐着听课、写字。你们猜猜是什么？（引导学生说出“椅子”）

2.揭示课题：对啦，就是椅子！我们每天都和椅子打交道，它看起来普普通通的，但是，今天老师要告诉大家，这椅子可不简单哦！今天，我们就一起来研究研究这“不简单”的椅子。（板书课题：椅子不简单）

（二）观察探究，发现特点

1.整体观察，初识椅子：

*请同学们仔细看看自己坐的椅子，或者教室里其他的椅子，它是什么样子的？有哪些部分组成呢？

*学生自由观察，同桌或小组内小声交流。

*组织学生汇报：你看到的椅子有哪些部分？（根据学生回答，教师引导并板书主要部分，如：座面、靠背、椅腿、扶手等）

2.细致观察，感知特点：

*看一看，说一说：

*椅子的座面是什么形状的？（方形、圆形等）靠背呢？椅腿呢？

*椅子是什么颜色的？

*摸一摸，说一说：

*用手摸一摸椅子的座面、靠背，感觉怎么样？（光滑的、粗糙的、软的、硬的等）

*它是用什么材料做的呢？（木头、塑料、金属、布料、海绵等，教师可出示材料样本辅助）

*想一想，议一议：

*为什么座面有的是软的，有的是硬的？（软的坐着舒服，硬的结实等）

*为什么椅子要有靠背？（支撑背部，坐得更舒服、更稳）

*椅腿有什么作用？（支撑椅子，让椅子站起来）你们见过的椅子一般有几条腿？（大部分四条，也有三条、一条的）四条腿的椅子有什么好处呢？（更稳固）

3.多样椅子，拓展认知：

*教师展示不同类型椅子的图片或实物（如：学生椅、办公转椅、沙发椅、餐椅、婴儿餐椅、轮椅、折叠椅等）。

*提问：这些椅子和我们教室里的椅子一样吗？它们有什么特别的地方？（引导学生观察其独特结构和材质）

*讨论：这些椅子为什么要设计成这个样子？它们分别在什么地方使用？有什么特殊的功能？（如：转椅可以转动，方便；折叠椅可以折叠，节省空间；轮椅有轮子，方便行动不便的人移动）

*小结：原来，不同的椅子，它们的样子、材料可能不一样，这都是为了满足人们不同的需求。

（三）动手体验，深化理解（可选活动）

1.“稳固的小凳子”体验：

*提供简单的搭建材料（如小木棍、塑料连接块），让学生尝试搭建一个能立稳的“小凳子”模型。

*引导学生思考：怎样才能让你搭建的小凳子更稳固？（腿要一样长、底部要平稳等）

*体验活动后，让学生说说感受，进一步理解结构与稳固性的关系。

2.“我是小设计师”畅想：

*提问：如果让你来设计一把椅子，你想设计一把什么样的椅子？它有什么特别的功能？是用什么材料做的？

*鼓励学生大胆想象，用语言描述或简单画图表示。

（四）总结回顾，情感升华

1.回顾小结：今天我们一起研究了椅子，你觉得椅子“不简单”在哪里呢？（引导学生从结构、材料、功能等方面总结）

2.情感教育：椅子虽然普通，但它包含了很多巧妙的设计，给我们的学习和生活带来了很多方便。我们应该怎样对待我们的椅子呢？（爱护它，不摇晃，不损坏）

（五）拓展延伸，联系生活

*鼓励学生回家后，观察家里的椅子，和爸爸妈妈一起讨论：家里的椅子有什么特点？它们为