新部编版二年级上语文《快乐读书吧》优质公开课教学设计.docxVIP

新部编版二年级上语文《快乐读书吧》优质公开课教学设计

一、单元概述与设计理念

《快乐读书吧》是新部编版语文教材中一项极具特色的内容，旨在打破传统课堂的壁垒，将阅读的乐趣延伸至课外，培养学生持续的阅读兴趣和良好的阅读习惯。本单元（二年级上册）的《快乐读书吧》以“读读童话故事”为主题，引导孩子们走进奇妙的童话世界，感受故事的魅力，体验阅读的快乐。

本课设计理念紧扣“快乐”与“读书”两大核心。通过创设生动有趣的情境，搭建多样化的互动平台，鼓励学生积极参与、乐于分享，在轻松愉悦的氛围中激发阅读期待，初步掌握一些基本的阅读方法，并逐步将阅读内化为一种生活方式。教师在此过程中扮演的是引导者、陪伴者和激励者的角色，而非知识的灌输者。

二、课时目标

1.知识与技能：

*了解童话故事的基本特点（如角色鲜明、情节有趣、充满想象等）。

*学习借助封面、插图、书名等信息预测故事内容的简单方法。

*尝试用完整、连贯的语言分享自己读过的童话故事或听故事后的感受。

2.过程与方法：

*通过猜读、共读、小组交流、角色扮演等多种形式，体验阅读童话故事的乐趣。

*在教师的引导下，初步学会提取故事中的关键信息（如主要角色、主要事件）。

3.情感态度与价值观：

*激发对童话故事的阅读兴趣，乐于与他人分享阅读的快乐。

*培养热爱读书的情感，初步形成每天阅读的意识。

三、教学重难点

*重点：激发学生阅读童话故事的浓厚兴趣，引导学生乐于开口分享阅读所得。

*难点：引导学生初步掌握预测故事内容的方法，并能尝试运用到自己的阅读中；鼓励学生将阅读从课内延伸到课外。

四、教学准备

1.教师准备：

*精心挑选适合二年级学生阅读的经典童话故事绘本若干（如《小鲤鱼跳龙门》、《一只想飞的猫》、《“歪脑袋”木头桩》、《孤独的小螃蟹》、《小狗的小房子》等，可根据班级实际情况调整）。

*制作与所选绘本内容相关的PPT课件（包含封面、精彩插图、简单文字提示等）。

*设计“阅读小明星”奖励机制（如小书签、阅读积分卡等）。

*准备“我的阅读小书架”展示板或学习单。

2.学生准备：

*提前请家长协助，和孩子一起选择一本自己感兴趣的童话故事绘本（可以是教材推荐的，也可以是其他），鼓励孩子带到课堂。

*预习：翻看自己带来的绘本，看看封面、插图，猜猜故事可能讲了什么。

五、教学过程

（一）激趣导入，走进童话王国（约5分钟）

1.情境创设：

*教师（面带微笑，语气神秘）：“亲爱的小朋友们，今天老师要带大家去一个特别神奇、特别有趣的地方，那里住着会说话的小动物，有拥有魔法的仙女，还有各种各样奇妙的事情发生！你们想去吗？”（引导学生回答）

*教师：“这个奇妙的地方，就叫做‘童话王国’！（板书或PPT展示：童话王国）今天，我们就一起走进童话王国，去认识那里的新朋友，听听那里的精彩故事。”

2.唤起已知：

*教师：“在进入童话王国之前，老师想问问大家，你们以前读过哪些童话故事呢？你最喜欢故事里的谁？为什么？”（请2-3名学生简单分享，鼓励他们大胆表达）

*教师小结：“原来大家已经认识了这么多童话王国的朋友！童话故事真是太有趣了，对吧？今天，我们就来学习怎样更好地走进童话故事，享受阅读的快乐。”（板书课题：快乐读书吧——读读童话故事）

（二）共读分享，习得阅读方法（约20分钟）

1.“看封面，猜故事”——学习预测：

*教师出示一本经典童话绘本（如《小鲤鱼跳龙门》），引导学生观察封面。

*提问引导：“小朋友们，请仔细看看这本书的封面，你看到了什么？（图上有谁？在做什么？）书名是什么？”

*鼓励预测：“看到这个封面和书名，你猜这会是一个怎样的故事呢？小鲤鱼们想去做什么？它们能成功吗？”（引导学生大胆猜想，教师对学生的猜想给予肯定和鼓励）

*教师：“大家的想象力真丰富！这些有趣的猜想，都能帮助我们更快地走进故事。看书之前，猜猜故事内容，是一个很好的阅读小窍门哦！”（板书：看封面，猜故事）

2.“读故事，找乐趣”——体验共读：

*教师：“现在，就让我们打开这本《小鲤鱼跳龙门》，看看小鲤鱼们到底经历了怎样的冒险。”

*选择性共读：教师根据绘本内容，选择1-2个精彩片段进行朗读或师生共读。在共读过程中，可结合插图进行提问，引导学生观察、思考。

*例如：“小鲤鱼们在跳龙门的时候遇到了什么困难呀？”“它们是怎样克服的呢？”“你觉得哪条小鲤鱼最勇敢？”

*感受乐趣：教师在朗读时注意语气语调的变化，力求生动形象，感染学生，让他们初步感受故事的趣味性和角色的鲜明特点。

（三）拓展延伸，乐于阅读分享（约15分钟）

1.“我的童话书”分享