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统编版五年级下册道德与法治6、我参与我奉献教案

我参与我奉献

二、授课年级

五年级下册

三、课时安排

建议1-2课时（根据实际教学情况可灵活调整）

四、教材分析

本课是统编版五年级下册道德与法治第三单元“我们是公民”中的重要一课。本单元旨在引导学生认识公民身份，理解公民的基本权利与义务，培养公民意识。《我参与我奉献》一课，承接了前几课对公民身份、权利与义务的认知，侧重于引导学生将公民意识转化为实际行动，认识到参与公共生活、为社会奉献是公民应尽的责任，也是实现自我价值的重要途径。教材通过一系列贴近学生生活的案例和活动，帮助学生理解参与和奉献的意义，学会在日常生活中寻找参与和奉献的机会，从而提升社会责任感和实践能力。

五、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和初步的社会观察能力。他们在学校、家庭、社区中已经有过一些集体生活和参与简单活动的经验，对“参与”有初步的感性认识。但对于“参与公共生活的意义”、“奉献的价值”以及如何在更大范围、更深层次上进行“参与”和“奉献”，他们的理解可能还比较模糊和零散。部分学生可能存在“事不关己”的心态，或者认为“奉献”是成年人的事情，与自己无关。因此，本课教学需要从学生的生活实际出发，通过具体的情境和体验，引导他们主动思考，深化认识，激发情感，最终落实到行动。

六、教学目标

1.知识与技能：

*知道参与公共生活是公民的权利，也是公民的责任。

*了解参与和奉献的多种形式，认识到即使是微小的行动也能产生积极影响。

*初步学会在日常生活中寻找参与公共事务、为他人和社会奉献的机会。

2.过程与方法：

*通过案例分析、小组讨论、情景模拟、实践体验等方式，引导学生主动探究参与和奉献的意义。

*培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，以及与他人合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：

*体验参与公共生活的乐趣，感受奉献带来的快乐和成就感。

*树立“我是社会小公民，我为社会做贡献”的责任意识。

*激发关爱他人、服务社会的情感，培养亲社会行为。

七、教学重难点

1.教学重点：理解参与公共生活、为社会奉献的重要意义。

2.教学难点：引导学生将参与和奉献的意识转化为具体的、自觉的行动，并能在生活中主动践行。

八、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、实践体验法、启发式讲授法

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含相关图片、视频、案例故事等）；准备一些可供学生小组活动的材料（如：小卡片、彩笔、白纸等）；搜集学生可参与的校内外公益活动信息。

2.学生准备：回忆自己曾经参与过的集体活动或帮助他人的经历；预习课本内容。

十、教学过程

（一）导入新课：生活中的“我们”（约5分钟）

1.情境提问：

*教师：“同学们，请看大屏幕上的这些图片（展示校园大扫除、社区志愿者服务、运动会加油助威等场景图片）。这些图片有什么共同点？”（引导学生说出“很多人一起做”、“为大家做事”等）

*教师：“在这些场景中，人们为什么要一起做这些事情呢？如果没有人参与，会怎么样？”

2.引出课题：是的，我们生活在社会这个大家庭中，很多事情都需要大家共同参与，每个人的付出和奉献都很重要。今天，我们就一起来学习《我参与我奉献》。（板书课题）

（二）探究新知：我参与，我快乐（约15分钟）

1.活动一：我的参与故事分享会

*教师：“在我们的学习和生活中，你曾经参与过哪些集体活动或者公共事务呢？（比如班级值日、学校运动会、社区环保宣传、为灾区捐款等）请大家在小组内分享一下你的经历和当时的感受。”

*学生小组分享，教师巡视指导。

*邀请2-3名学生代表全班分享。

*教师小结：从同学们的分享中，我们感受到，参与这些活动不仅能为集体、为他人带来帮助，自己也能从中获得快乐、增长见识、锻炼能力。

2.活动二：案例分析——“小小议事员”

*教师呈现教材中的案例（或自编一个贴近学生生活的案例，如：学校图书馆书籍摆放混乱，学生们如何通过“小小议事会”的形式提出建议并参与改进）。

*提问：“案例中的同学们是怎样参与到学校管理中的？他们的参与带来了什么改变？”

*引导学生讨论：参与公共事务，对个人、对集体、对社会有什么意义？

*教师总结：参与公共生活，是我们的权利，也是我们的责任。它能让我们的生活更美好，让社会更和谐。每个人的参与，哪怕只是一个小小的建议，都可能汇聚成改变的力量。（板书：参与的意义：权利与责任，让生活更美好）

（三）深化感悟：我奉献，我自豪（约15分钟）

1.活动三：榜样的力量——“身边的奉献者”

*教师：“在我们身边，有许多默默奉献的人