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新人教版四年级下册语文教学计划

一、指导思想

本册语文教学，将继续坚定不移地以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕“立德树人”的根本任务，全面落实语文核心素养的培养目标。我们将致力于引导学生在语言文字的学习与运用中，夯实基础，提升能力，涵养品格，启迪智慧。教学中，要充分尊重学生的主体地位，激发其学习兴趣，鼓励自主探究与合作交流，让语文学习成为学生乐于参与、主动建构的过程。同时，要注重语文工具性与人文性的统一，在培养学生听、说、读、写能力的同时，渗透中华优秀传统文化教育，培养学生的家国情怀和社会责任感，为他们的终身学习和发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

四年级的学生，经过三年多的语文学习，已具备一定的识字量和阅读基础，对汉字的构字规律有了初步的感知，大部分学生能够独立完成识字任务。在阅读方面，他们能够借助工具书理解部分词语的意思，初步把握课文的主要内容，并对感兴趣的人物和事件有自己的感受。习作方面，多数学生能围绕一个意思写一段通顺的话，乐于表达自己的所见所闻所感。

然而，我们也必须清醒地认识到，进入中年级下学期，学生在语文学习上开始出现一定的分化。部分学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性和生动性方面仍有不足，独立阅读和分析问题的能力有待加强。习作中，素材的积累、内容的具体生动以及合理安排结构等方面，仍是学生面临的普遍挑战。此外，学生的学习习惯，如预习、复习、勤于积累、认真书写等，仍需持续强化和引导。个别学生在学习主动性和专注度上还有提升空间。因此，教学中需兼顾整体，关注差异，因材施教。

三、教材分析

新人教版四年级下册语文教材，在编排上继续保持了人教版教材一贯的科学性、系统性和人文性。教材以培养学生的语文核心素养为核心，精选文质兼美的课文，题材广泛，内容丰富，既有展现祖国大好河山的壮美诗篇，也有反映童真童趣的生活故事；既有蕴含深刻道理的寓言神话，也有介绍科学知识的说明文。这些课文不仅为学生提供了丰富的语言学习材料，也为他们打开了认识世界、感悟生活的窗口。

教材结构清晰，主要由“课文”“习作”“语文园地”“口语交际”“综合性学习”等板块构成。每个单元围绕一个明确的主题展开，将识字写字、阅读训练、表达习作等要素有机整合。“语文园地”中的“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目，针对性强，有助于学生巩固所学，拓展知识面，提升语文综合运用能力。习作安排贴近学生生活，注重培养观察能力和表达欲望，降低了写作难度。

总体而言，本册教材在注重知识传承的同时，更加强调能力的培养和语文学习习惯的养成，为学生语文素养的全面发展提供了有力的支撑。教师在使用教材时，应深入理解编者意图，灵活驾驭教材，创造性地开展教学活动。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：认识本册要求的生字，会写规定的生字。能借助汉语拼音、工具书或联系上下文，理解字词的意思。继续培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁，注意间架结构，提高写字的速度和质量。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文和生活实际理解课文中词语和句子的意思。能把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3.习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

4.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

（二）过程与方法

1.引导学生在阅读和习作的实践中，掌握基本的学习方法，如圈点勾画、联系上下文理解词句、概括段意和主要内容等。

2.鼓励学生自主阅读，独立思考，乐于与他人交流自己的阅读感受和见解。

3.培养学生观察生活、积累素材的习惯，学习将所学知识运用到实际表达中。

4.通过小组合作、探究等方式，完成学习任务，体验合作学习的乐趣和成效。

（三）情感态度与价值观

1.感受语言文字的魅力，热爱祖国语言文字，乐于学习语文。

2.在阅读中感受中华文化的博大精深，培养爱国主义情感和民族自豪感。

3.学习课文中的优秀品质，如勤劳、勇敢、善良、诚实等，形成积极向上的人生态度。

4.培养热爱生活、乐于观察、勤于思考的习惯，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

五、