人教部编版五年级语文上册第15课《小岛》教案设计.docxVIP

《小岛》教案设计：感悟守岛情怀，厚植爱国精神

一、教学总览与目标定位

《小岛》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇精读课文。本单元以“家国情怀”为主题，旨在引导学生感受平凡人物身上闪耀的爱国光辉。《小岛》一文以一位将军的视角，讲述了我国南海一座小岛上，守岛战士们在艰苦卓绝的环境下，扎根海岛、默默奉献的感人故事，尤其聚焦于战士们克服重重困难在岛上种菜的情节，展现了他们对祖国的深沉热爱和对使命的忠诚坚守。

本课的教学，应立足于文本，引导学生在品读语言文字的过程中，感受海岛环境的恶劣与战士们乐观向上、艰苦奋斗的精神风貌，理解“小岛”所承载的象征意义，从而激发学生对守岛战士的崇敬之情和朴素的爱国情感。

教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生抓住关键词句，品味语言，体会人物情感。学习通过人物的言行、心理活动及环境描写来刻画人物形象的方法。

3.情感态度与价值观：感受守岛战士们扎根海岛、不怕困难、热爱祖国的崇高精神，激发学生的爱国热情和对英雄的敬仰之情，珍惜来之不易的幸福生活。

二、教学重难点解析

教学重点：

1.理解课文内容，感受海岛环境的艰苦和战士们以岛为家、热爱祖国的情怀。

2.品味文中描写战士们克服困难种菜以及将军与战士们同甘共苦的重点语句，体会其中蕴含的思想感情。

教学难点：

1.理解“那片菜地”在文中的特殊意义，它不仅仅是一片蔬菜，更是战士们乐观精神、爱岛如家的具体体现。

2.体会“小岛”的象征意义，以及文章所传达的“位卑未敢忘忧国”的深沉爱国主题。

三、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的PPT课件（包含海岛风光、守岛战士生活图片、重点词句、问题设计等），查阅关于南海诸岛及守岛部队的背景资料，准备相关音频（如海浪声、军歌声）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事。

四、教学过程设计

（一）情境导入，初入“小岛”

1.谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，不仅有广袤的陆地，还有辽阔的海域和众多的岛屿。在南海，就有许多像珍珠一样散落的小岛。这些小岛远离大陆，有的甚至荒无人烟。今天，就让我们一起登上其中一座小岛，去认识一群特殊的人，聆听他们的故事。（板书课题：小岛）

2.质疑促思：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这是一座怎样的小岛？小岛上发生了什么事？小岛上的人是谁？）带着这些问题，让我们走进课文。

*（设计意图：通过谈话和提问，创设情境，激发学生的阅读兴趣和探究欲望，自然导入新课。）*

（二）通读课文，梳理“小岛”故事

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以圈出来，查阅工具书或请教同学、老师。

2.字词通关：检查学生生字词掌握情况。重点指导：“瞒”、“域”、“艇”、“炊”、“勺”等字的读音和写法；理解“礁石”、“海域”、“快艇”、“纳闷”、“沉吟”、“凝视”、“驻扎”、“溃烂”、“颧骨”、“恍然大悟”等词语的含义。可以通过组词、造句、联系上下文等方式帮助学生理解。

3.整体感知：

*课文主要写了一件什么事？（一位将军到我国南海一个小岛视察，了解到战士们在岛上种菜的情况，深受感动。）

*课文是按照什么顺序来写的？（将军上岛——了解菜地——品尝青菜——感动离岛）

*用简练的语言说说课文的主要内容。（引导学生抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果来概括。）

*（设计意图：通过初读，让学生扫清阅读障碍，整体把握课文内容，梳理文章脉络，为深入研读奠定基础。）*

（三）聚焦细节，感悟“小岛”情怀

1.感受海岛之“苦”：

*将军登上小岛，首先感受到的是什么？（环境的艰苦）

*默读课文1-3自然段，找出描写海岛环境恶劣的语句，读一读，说说你的感受。

*（“树少，草少，土也很少”、“光秃秃的石头”、“没水、没电、缺医少药，吃的也很困难”、“唯一的蔬菜就是土豆”、“由于长期缺维生素，许多战士牙龈溃烂，嘴唇干裂”）

*引导学生想象：在这样的环境下生活，会是怎样的情景？（学生自由发言，体会战士们生活的艰辛。）

2.探究菜地之“奇”：

*在这样一个“没土”的小岛上，居然出现了一片“绿油油的菜地”，这是怎么回事？将军的心情有什么变化？（从“纳闷”到“疑惑”再到“惊讶”）

*默读课文4-19自然段，小组合作探究：战士们是怎样在小岛上种出菜来的？他们克服了哪些困难？

*（“从家乡背土”、“把大棚搭在礁石上”、“用洗