部编版·八年级道德与法治上册《诚实守信》说课稿.docxVIP

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的题目是部编版八年级道德与法治上册第二单元第四课第二框题《诚实守信》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《诚实守信》是部编版八年级道德与法治上册第二单元“遵守社会规则”中的重要内容。本单元旨在引导学生理解社会规则的重要性，学会自觉遵守社会规则。而“诚实守信”作为一种核心的道德规范，是社会规则体系中不可或缺的基石，也是个人立身处世的根本。

从整个教材体系来看，本课承接了前面关于“社会生活离不开规则”的认知，向下则为学习“责任”等更高层次的道德要求奠定了基础。学好本课，不仅能帮助学生树立正确的诚信观念，更能引导他们在未来的学习和生活中践行诚信，这对于他们个人的健康成长和社会的和谐发展都具有十分重要的现实意义和长远影响。

二、说学情

八年级的学生，正处于青春期，他们的独立意识和自我意识不断增强，开始对社会现象和道德规范进行自己的思考和判断。他们在日常生活中已经接触到各种与诚信相关的现象，对“诚实”、“守信”有一定的感性认识，比如知道考试不能作弊，借东西要还。

但是，这种认识往往是零散的、浅层的，缺乏系统性和深刻性。他们可能对诚信的重要性理解不够透彻，有时会因为害怕承担责任、追求眼前利益或者受到同伴压力等原因，在诚信问题上出现摇摆甚至偏差。同时，他们也面临着一些现实的困惑，比如“善意的谎言”是否违背诚信原则，在复杂情境下如何坚守诚信等。因此，本节课需要在学生已有认知的基础上，引导他们进行更深层次的思考，将感性认识上升为理性认识，并内化为自身的行为准则。

三、说教学目标

根据课程标准的要求，结合教材内容和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.情感、态度与价值观目标：感受诚信是立身之本、交往之道，树立诚信意识，培养诚信品质，愿意在生活中做一个诚实守信的人。

2.能力目标：能够辨别生活中的诚信行为和不诚信行为，初步学会在复杂情境下运用诚信智慧，做出正确的诚信选择。

3.知识目标：知道诚信的含义，理解诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容；懂得诚信对个人、对企业、对社会和国家的重要性。

四、说教学重难点

基于对教学目标的分解和学生认知特点的把握，我将本课的重难点确定为：

*教学重点：诚信的重要性。只有深刻理解了诚信的价值，学生才会内化为自觉行动。

*教学难点：如何在现实生活中践行诚信，特别是如何处理“诚实”与“善意的谎言”等复杂情境下的诚信选择，以及如何坚守诚信原则。

五、说教法学法

为了突出重点、突破难点，达成教学目标，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，引导学生体验和感悟，激发学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的正反两方面的案例，组织学生讨论分析，深化对知识的理解。

3.问题引导法：通过设置一系列有层次、有启发性的问题，引导学生主动思考，自主探究。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频、文字材料等，增强教学的直观性和生动性。

*学法：

1.自主学习法：引导学生通过阅读教材、思考问题，主动获取知识。

2.合作探究法：组织学生进行小组讨论，交流看法，碰撞思想，共同解决问题。

3.体验感悟法：鼓励学生结合自身经历和情感体验，加深对诚信的理解和认同。

六、说教学过程

我将通过以下几个环节来组织本节课的教学：

（一）导入新课：故事激趣，引发思考（约5分钟）

我会讲述一个简短的故事，比如“曾子杀猪”或者一个关于诚信的现代小故事，或者展示一组对比鲜明的图片（如诚信经营的商家和缺斤短两的商家）。然后提问：“同学们，从这个故事（或这些图片）中，你们感受到了什么？”引导学生初步感知诚信与不诚信的区别，从而自然导入本课主题——《诚实守信》。

设计意图：通过故事或图片，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，并初步建立对诚信的感性认识。

（二）探究新知：层层深入，理解诚信（约25分钟）

第一环节：解读“诚信”——是什么？

1.活动一：说文解字：引导学生结合教材，说说“诚”和“信”的本义，以及“诚信”一词的含义。（诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信就是诚实、守信用。）

2.活动二：观点辨析：“有人说，诚信就是不说谎。你同意吗？”引导学生思考诚信的内涵远比“不说谎”更丰富，还包括守时、守约、不欺瞒、不弄虚作假等。

设计意图：从字源入手，结合辨析，帮助学生准确理解诚信的基本含义。

第二环节：感悟“诚信”——为什么？（重点）

这是本课的重点内容，我将从个人、企业、社会国家三个层面引导学生理解诚信的重要性。

1.对个人而言，诚信是立身之本

*情境创设：“如果你的朋友经常对你撒谎，你还愿意和他做朋友吗？”