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人教版八年级英语下册第六单元教案

引言

本单元作为八年级英语下册的重要组成部分，其核心在于引导学生围绕特定主题展开语言学习与实践运用。教学过程中，我们不仅要关注学生语言知识的积累和语言技能的提升，更要注重培养其思维能力、文化意识以及合作学习精神。本教案旨在提供一个相对完整且具有操作性的教学框架，供一线教师参考，并期望能激发更多个性化的教学创新。

一、单元整体分析

（一）单元主题解读

本单元的主题围绕“故事”（Stories）展开，具体可能涉及民间故事、寓言、神话或个人经历等不同类型的叙事文本。通过本单元的学习，学生将有机会接触丰富的故事素材，学习如何理解故事要素（如人物、情节、背景、起因、经过、结果），并尝试运用所学语言描述、复述乃至创编简单的故事。这不仅有助于提升学生的语言综合运用能力，也能促进其文化理解和价值观的形成。

（二）教学目标

根据《英语课程标准》及教材具体内容，本单元教学目标设定如下：

1.知识与技能：

*掌握本单元核心词汇（如与故事相关的动词、名词、形容词等）和重点句型（如描述过去发生的动作、表达个人观点等）。

*能够听懂关于故事的简短对话或叙述，并获取主要信息。

*能够读懂不同类型的简单故事文本，理解故事大意及关键细节，并能根据上下文推测词义。

*能够运用所学词汇和句型，口头复述熟悉的故事或简单描述个人经历的小故事。

*能够书面记录故事要点或仿写简单的故事片段。

2.过程与方法：

*通过图片、视频、简笔画等多种媒介激发学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

*鼓励学生通过小组讨论、角色扮演、故事接龙等合作学习方式，在实践中运用语言。

*引导学生运用思维导图等工具梳理故事脉络，培养逻辑思维能力。

*培养学生自主学习和探究学习的能力，如查阅词典、互助解决语言难点等。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对故事的兴趣，乐于倾听和讲述故事。

*通过阅读不同文化背景的故事，拓宽国际视野，理解文化差异。

*学习故事中蕴含的道理，如勇敢、善良、坚持等，形成积极向上的人生态度。

*在合作学习中学会倾听、尊重他人观点，培养团队协作精神。

（三）教学重难点

1.教学重点：

*与故事主题相关的核心词汇和短语的理解与运用。

*一般过去时态在叙述故事中的正确运用，特别是不规则动词的过去式。

*理解并运用描述故事发展顺序的连接词（如first,then,next,finally,suddenly,however等）。

*把握故事的主要情节和人物特征。

2.教学难点：

*运用一般过去时连贯地复述或讲述故事。

*理解故事的深层含义或寓意。

*运用所学语言进行简单的故事创编。

*在阅读较长故事时，快速获取关键信息并进行归纳总结。

二、分课时教学设计思路（示例：第一、二课时）

（一）第一课时：导入与初步感知(SectionA1a-2d)

核心任务：围绕单元主题，激活学生已有知识，初步感知本单元核心词汇和句型，特别是一般过去时的运用。

1.Warm-upLead-in(热身与导入)：

*活动1：展示几幅学生熟悉的经典故事（如《龟兔赛跑》、《皇帝的新装》等）的图片或简笔画，让学生快速说出故事名称或用简单英语描述图片内容。

*活动2：教师用英语简单讲述一个简短的、趣味性强的小故事（可配合肢体语言），引出单元主题Stories，并提问学生：Doyoulikestories?Whatkindofstoriesdoyoulike?引导学生自由发言。

2.Presentation(新知呈现)：

*词汇学习：结合1a的图片或教师准备的教具，呈现与故事相关的核心词汇，如：story,emperor,magic,gold,silk,cheat,stupid,brave,onceuponatime,etc.可通过图片匹配、情景解释等方式帮助学生理解词义，并进行初步的发音练习。

*句型感知：聚焦一般过去时。教师可通过提问刚才讲述的小故事中的动作，自然引出He/She/Theydid...等句型。例如：Inmystory,whatdidthelittleboysay?引导学生关注动词的过去式形式。

3.Practice(练习巩固)：

*1aMatching：学生独立完成图片与短语的匹配，然后小组核对答案，教师巡视指导。

*1bListening：听录音，根据听到的内容给图片排序。播放前可引导学生预测；播放中提醒学生抓住关键词；播放后可进行简短的跟读模仿。

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