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七年级下册英语教学工作计划

一、指导思想

本学期七年级下册英语教学工作，将继续秉承“以学生发展为本”的教育理念，严格遵循国家课程标准的要求，立足教材，结合学生实际学情，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将致力于创设积极、互动的英语学习氛围，激发学生学习英语的持久兴趣，帮助学生夯实语言基础，掌握基本的学习方法，为他们未来的英语学习和跨文化交流奠定坚实基础。同时，关注学生个体差异，实施分层教学，力求让每位学生在原有基础上都能获得进步与发展。

二、教材分析

本学期所使用的教材，在整体编排上延续了上册的风格，注重话题的实用性和趣味性，紧密围绕学生的日常生活、学习、兴趣爱好、人际交往等方面展开。教材内容丰富，涵盖了多个新的功能意念项目和话题范围，如学校生活、家庭、食物、能力、天气、假期活动等。语言知识方面，将进一步拓展词汇量，深化语法知识，如一般过去时、现在进行时的巩固与拓展，以及新的情态动词用法等。教材在设计上强调听说领先，读写跟上，通过多样化的任务型活动和练习，促进学生语言技能的全面发展。同时，教材中也渗透了丰富的中西方文化背景知识，有助于培养学生的跨文化意识。教师应深入研读教材，把握各单元的教学重难点，灵活运用教材资源，优化教学内容。

三、学情分析

经过七年级上学期的学习，学生对英语有了初步的认识，掌握了一定数量的词汇和最基本的句型，具备了最基础的听说读写能力。然而，学生之间的英语水平存在一定差异：部分学生对英语学习抱有浓厚兴趣，基础较好，学习主动性强；但也有相当一部分学生基础相对薄弱，学习兴趣有待提高，在词汇记忆、语法理解和语言运用方面存在困难。此外，学生的学习习惯尚在养成阶段，部分学生缺乏有效的学习方法，课前预习和课后复习的习惯有待加强。本学期，学生进入初中学习的第二个学期，身心发展特点要求教学方法更具启发性和互动性。因此，在教学中需更加注重因材施教，关注学生的学习过程，激发其内在学习动力，帮助他们建立学习英语的自信心。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能认读、理解并运用本学期所学的核心词汇和习惯用语；能根据音标正确拼读单词；掌握一定的词汇记忆方法，如词根词缀法、联想法等。

2.语法：理解并掌握本学期重点语法项目，如一般过去时的用法，部分情态动词的用法，名词的单复数，形容词、副词的比较级等；能在具体语境中正确运用所学语法知识。

3.听：能听懂简单的对话和短文，获取主要信息；能识别不同说话人的语气和情感。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流；能就所学话题进行简短的口头描述和讨论。

5.读：能读懂简易读物和教材中的短文，理解大意，找出关键信息；能根据上下文猜测生词词义。

6.写：能写出简单的句子和段落；能根据提示完成简单的写作任务，如写便条、简短的日记等；注意句子的大小写、标点符号和基本语法规则。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂互动，如小组讨论、角色扮演、情景对话等，培养其合作学习能力和语言运用能力。

2.鼓励学生运用观察、比较、归纳等方法学习英语，培养其自主学习和探究能力。

3.指导学生运用工具书（如词典）和网络资源辅助学习，培养其获取信息和处理信息的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

2.培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

3.引导学生了解中西方文化差异，培养其跨文化交际意识和能力，拓展国际视野。

4.通过英语学习，培养学生的合作精神、竞争意识和创新精神。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.本学期核心词汇的理解、记忆与灵活运用。

2.一般过去时的构成及用法。

3.基本句型的熟练掌握和在实际语境中的综合运用。

4.培养学生初步的阅读理解能力和简单的书面表达能力。

（二）教学难点

1.词汇的长期记忆和灵活运用，尤其是不规则动词的过去式。

2.语法知识在具体语境中的准确运用，避免汉语思维的干扰。

3.听力理解中的细节捕捉和信息筛选。

4.口语表达的流利性和准确性，克服开口难的心理障碍。

5.阅读理解中长难句的理解和篇章结构的把握。

6.写作内容的组织和语言表达的规范性。

六、教学方法与手段

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.任务型教学法：设计各种有意义的语言任务，引导学生在完成任务的过程中学习和运用英语，如调查、讨论、汇报等。

3.交际教学法：强调语言的交际功能，鼓励学生在课堂上多说多练，进行真实的语言交流。

4.启发式与互动式教学：通过提问、引导、小组合作等方式，激发学生的思维，鼓励学生积极参与课堂活动。