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2025年教师职称-山西-山西教师职称（基础知识、综合素质、初中历史与社会）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于教师职业道德规范的说法，正确的是：

A.教师可以适当接受学生家长的贵重礼品以促进家校关系

B.教师应公平对待每一位学生，尊重学生人格

C.教师在课堂上可随意发表个人政治观点

D.教师无需参与学校组织的继续教育活动

【参考答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求教师“关爱学生、为人师表”，强调公平公正、尊重学生人格。接受贵重礼品违反廉洁从教原则；随意发表政治观点可能误导学生；继续教育是教师专业发展的必要途径，必须参与。故选B。

2、下列哪项属于新课程改革倡导的学习方式？

A.被动接受式学习

B.死记硬背式学习

C.自主、合作、探究式学习

D.单一讲授式教学

【参考答案】C

【解析】新课改强调转变学生学习方式，倡导“自主、合作、探究”，以培养学生创新精神和实践能力。被动、死记硬背和单一讲授不符合素质教育理念。故C正确。

3、初中历史与社会课程的核心目标是：

A.记忆历史事件的时间和地点

B.培养学生的社会责任感与公民意识

C.提高学生的应试能力

D.强化教师的讲授权威

【参考答案】B

【解析】该课程融合历史、地理与社会知识，重在帮助学生理解社会运行规律，形成正确的价值观和社会责任感，而非单纯知识记忆或应试。故选B。

4、下列属于教育法律责任类型的是：

A.行政处分

B.民事调解

C.舆论谴责

D.道德批评

【参考答案】A

【解析】教育法律责任包括行政责任（如警告、记过）、民事责任和刑事责任。行政处分是行政机关对违法人员的处理，属于法定责任形式。B、C、D非法律强制手段。故选A。

5、教师对学生进行体罚，侵犯了学生的哪项权利？

A.受教育权

B.人格尊严权

C.隐私权

D.财产权

【参考答案】B

【解析】体罚损害学生身心健康，贬低其人格，违反《未成年人保护法》和《教师法》中关于尊重学生人格尊严的规定。虽可能间接影响受教育权，但直接侵犯的是人格尊严权。故选B。

6、下列哪项最能体现“因材施教”原则？

A.对所有学生布置相同作业

B.根据学生差异制定个性化教学方案

C.仅关注成绩优秀的学生

D.采用统一标准评价全体学生

【参考答案】B

【解析】因材施教要求教师根据学生认知水平、兴趣特点实施差异化教学。统一作业、评价或偏爱优生违背该原则。B项体现尊重个体差异，符合教育规律。故选B。

7、我国现行学校教育制度的学制类型是：

A.单轨制

B.双轨制

C.分支型学制

D.多轨制

【参考答案】C

【解析】我国实行“五四三”或“六三三”学制，基础教育统一，高中后分流为普通与职业，属于分支型学制。既保证公平又兼顾个性发展，不同于欧美单轨或旧式双轨。故选C。

8、下列属于形成性评价的是：

A.期末考试

B.中考成绩

C.课堂提问与作业反馈

D.升学选拔测试

【参考答案】C

【解析】形成性评价发生在教学过程中，用于了解学习进展、调整教学策略。课堂提问、作业批改属于典型形式。A、B、D为终结性评价，侧重结果判定。故选C。

9、“学高为师，身正为范”强调教师应具备：

A.丰富的知识与良好的品德

B.高学历与职称

C.教学技巧与管理能力

D.科研成果与论文数量

【参考答案】A

【解析】此句出自陶行知，强调教师既要学识渊博，更要品德高尚，起示范作用。体现教师职业的双重要求：知识传授与人格引领。B、C、D片面强调技能或外在指标。故选A。

10、下列哪项属于认知领域的教育目标？

A.培养爱国情感

B.形成环保意识

C.理解历史事件的因果关系

D.参加志愿服务活动

【参考答案】C

【解析】布卢姆将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。理解、分析、应用等属于认知领域。A、B属情感领域，D属行为实践。故C正确。

11、教师专业发展的核心内容是：

A.提高工资待遇

B.增加教学工作量

C.提升教育教学能力

D.参与行政管理工作

【参考答案】C

【解析】教师专业发展聚焦于专业知识、教学能力、教育科研与反思能力的持续提升。工资、工作量、行政事务非发展核心。C项直接指向专业本质，故正确。

12、下列体现“启发式教学”理念的是：

A.教师满堂灌，学生记笔记

B.教师设疑引导，学生思考探究

C.学生自行阅读教材不做讨论

D.教师直接给出标准答案

【参考答案】B

【解析】启发式教学强调激发思维，通过问题引导学生主动探究。A、D为注入式教学，C缺乏互动引导。B项符合“不愤不启，不悱不发”的原则。故选B。

13、我国《义务教育法》规定，义务教育阶段实行：

A.收费教育制度

B.择校优先制度

C.免试就近入学制度