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2025年教师职称-福建-福建教师职称(幼儿园学前教育、基础知识、综合素质)历年参考题典型考点含答案解析
一、选择题
从给出的选项中选择正确答案(共50题)
1、下列哪项最能体现幼儿园教育的“以游戏为基本活动”原则?
A.每天安排固定时间进行集体教学活动
B.以教师讲授为主,辅以少量操作活动
C.通过角色游戏、建构游戏促进幼儿全面发展
D.重点开展识字和算术训练以衔接小学
【参考答案】C
【解析】幼儿园教育应遵循幼儿身心发展规律,游戏是幼儿学习的主要方式。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“以游戏为基本活动”,通过自主、有趣的游戏促进幼儿认知、情感和社会性发展。选项C体现了游戏的教育价值,符合学前教育理念,其他选项偏重知识灌输,违背幼儿发展规律。
2、幼儿园教师在组织活动时应注重个别差异,这体现了下列哪项教育原则?
A.发展适宜性原则
B.科学性原则
C.趣味性原则
D.系统性原则
【参考答案】A
【解析】发展适宜性原则强调教育要符合幼儿年龄特点、个体差异和发展需求。教师应观察了解每个幼儿的发展水平,提供个性化支持。选项A正确,其他选项虽重要,但未直接体现“个别差异”的核心要求,发展适宜性是学前教育的核心理念之一。
3、下列哪项属于《幼儿园教师专业标准》中“专业理念与师德”的基本要求?
A.掌握幼儿游戏设计方法
B.尊重幼儿人格,富有爱心、责任心
C.具备一定的艺术表现能力
D.能撰写教育科研论文
【参考答案】B
【解析】《幼儿园教师专业标准》将“专业理念与师德”列为首要维度,强调教师应关爱幼儿、尊重人格、为人师表。选项B直接体现师德要求,其他选项属于“专业知识”或“专业能力”范畴,不符合题干指向。
4、在幼儿园环境中,教师创设“娃娃家”区域主要是为了促进幼儿哪方面的发展?
A.数学逻辑能力
B.语言表达能力
C.社会性与角色认知
D.精细动作技能
【参考答案】C
【解析】“娃娃家”是典型的角色游戏区,幼儿通过模仿成人行为、扮演家庭角色,发展人际交往、情感表达和社会规则意识。该区域核心价值在于社会性发展,故C正确。其他选项虽可能间接涉及,但非主要目标。
5、下列哪项最符合幼儿园“保教结合”原则的实施要求?
A.保育员负责生活照料,教师负责教学
B.教师只关注教学活动设计
C.教育与生活环节有机融合,保中有教、教中有保
D.每天安排两节正式课程即可
【参考答案】C
【解析】保教结合是学前教育基本原则,强调教育渗透在一日生活中,保育员与教师协同合作。选项C体现保教融合理念,A割裂职责,B忽视保育,D简化教育,均不符合要求。
6、《幼儿园工作规程》规定,幼儿园小班人数一般不超过多少人?
A.20人
B.25人
C.30人
D.35人
【参考答案】B
【解析】根据2016年修订的《幼儿园工作规程》第十一条规定,小班(3-4岁)人数一般为25人,中班30人,大班35人。此规定旨在保障教育质量与幼儿安全,故B正确。
7、教师在组织幼儿活动时,发现个别幼儿注意力不集中,最适宜的做法是?
A.立即批评并要求其坐好
B.忽视行为,继续教学
C.走近轻拍提醒,调整活动节奏
D.让其站到教室后面反思
【参考答案】C
【解析】幼儿注意力持续时间短属正常现象。教师应采取温和引导方式,如肢体提醒、调整活动形式,避免伤害自尊。C项体现尊重与支持,A、D违反师德,B忽视教育责任,均不妥。
8、下列哪项属于幼儿早期阅读教育的核心目标?
A.掌握拼音拼读规则
B.认识1000个以上汉字
C.培养阅读兴趣和初步理解能力
D.能够独立书写短文
【参考答案】C
【解析】《指南》指出,早期阅读重在激发兴趣、培养习惯和理解图画书内容,而非识字量或书写能力。C项符合幼儿语言发展规律,A、B、D要求超前,易造成压力,违背科学性原则。
9、教师在撰写观察记录时,采用“小明拿起积木,对同伴说:‘我来搭个高楼’”的方式,属于哪种记录方法?
A.等级评定法
B.事件取样法
C.描述法(实况详录)
D.检核表法
【参考答案】C
【解析】描述法是客观、连续记录幼儿行为的全过程,语言具体生动。题干中记录包含语言、动作,属实况详录。A、D为量化评价,B聚焦特定行为发生情境,均不符此例特征。
10、下列哪项最能体现幼儿园课程的生活化特点?
A.按学科体系组织教学内容
B.围绕幼儿日常生活组织主题活动
C.每周开展一次科学实验
D.使用小学教材进行教学
【参考答案】B
【解析】幼儿园课程应贴近幼儿生活经验,以主题形式整合健康、语言、社会等领域。B项体现“从生活中来,到生活中去”的理念。A、D违反整合性与生活化原则,C虽有益但非核心体现。
11、根据《儿童权利公约》,儿童是指未满多少周岁的个体?
A.12周岁
B.14周岁
C.16周岁
D.18周岁
【参考答案】D
【解析】《儿童权利公约》第1条
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