河北省平泉县第四中学七年级政治下册挫折面前也从容导新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

河北省平泉县第四中学七年级政治下册挫折面前也从容导新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自新人教版七年级下册政治教材，属于“挫折与成长”这一单元的一部分。本单元旨在帮助学生认识挫折的普遍性，学会正确面对挫折，培养积极向上的心态。本课的核心概念是“挫折面前也从容”，主要技能是学会分析挫折的原因，掌握应对挫折的方法。这一内容与前后知识关联紧密，前承“认识自我”，后启“学会合作”，是培养学生健全人格的重要环节。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，心理和生理都在快速发展，对自我认知和情感体验较为敏感。他们已有一定的挫折体验，但缺乏有效的应对策略。学生在生活经验、认知特点上存在个体差异，部分学生可能对挫折产生消极情绪，影响学习和生活。本课应关注学生的心理需求，通过案例分析和互动讨论，引导学生正确认识挫折，提高应对挫折的能力。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：

认知目标：理解挫折的普遍性，认识到挫折是人生成长的一部分。

情感目标：培养学生积极面对挫折的心态，增强心理承受能力。

技能目标：学会分析挫折原因，掌握应对挫折的方法。

达标水平：学生能够认识到挫折的普遍性，能够分析自身遇到的挫折，并尝试运用所学方法应对挫折。

二、教学目标

知识目标

说出：能够列举常见的挫折类型及其特点。

解释：理解挫折对个人成长的双重影响。

理解：掌握应对挫折的基本方法和策略。

能力目标

分析：能够分析个人遭遇挫折的原因。

设计：能够设计一套应对挫折的行动计划。

评价：能够评价他人的挫折应对策略。

情感态度与价值观目标

认同：认同挫折是人生成长的一部分，态度积极。

尊重：尊重他人的挫折经历，展现同理心。

自信：在面对挫折时，能够保持自信，不轻易放弃。

科学思维目标

批判：能够批判性地分析挫折情境，找出解决问题的最佳方案。

创新：能够尝试创新性的应对挫折的方法。

逻辑：在讨论和解决问题时，能够运用逻辑思维。

科学评价目标

反思：能够反思自己的挫折应对策略，不断改进。

自评：能够对自己的挫折应对能力进行自我评价。

反馈：能够接受他人的反馈，调整自己的行为。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解挫折的普遍性和双重影响，掌握应对挫折的基本方法和策略。教学难点在于引导学生分析个人挫折的原因，设计有效的应对计划，并能够将所学知识应用于实际情境中，克服心理障碍，提升心理承受能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，设计互动任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，应布置小组座位，提前设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：播放一段关于挫折的短视频，引导学生思考挫折在生活中的普遍性，以及挫折对个人成长的影响。

学生活动：观看视频，思考视频内容，准备分享自己的看法。

预期行为：学生能够初步认识到挫折的普遍性，并对挫折产生兴趣。

新授环节

时间预估：20分钟

教师活动：

1.讲解挫折的定义和特点：通过PPT展示挫折的定义、类型、特点等，引导学生理解挫折的本质。

2.案例分析：选取几个典型的挫折案例，分析挫折的原因和影响，帮助学生学会分析挫折。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何应对挫折，分享应对挫折的方法。

学生活动：

1.观察PPT内容：认真观察PPT内容，理解挫折的定义和特点。

2.分析案例：积极参与案例分析，思考挫折的原因和影响。

3.小组讨论：积极参与小组讨论，分享应对挫折的方法。

预期行为：学生能够理解挫折的定义和特点，学会分析挫折，并掌握应对挫折的方法。

巩固环节

时间预估：15分钟

教师活动：

1.课堂练习：设计一些与挫折相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.游戏活动：组织一个与挫折相关的游戏活动，让学生在游戏中体验挫折，并学会应对挫折。

学生活动：

1.完成练习题：认真完成练习题，巩固所学知识。

2.参与游戏活动：积极参与游戏活动，体验挫折，并学会应对挫折。

预期行为：学生能够通过练习和游戏活动，巩固所学知识，并提升应对挫折的能力。

小结环节

时间预估：5分钟

教师活动：总结本节课的重点内容，强调应对挫折的重要性。

学生活动：回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

预期行为：学生能够总结本节课的重点内容，认识到应对挫折的重要性。

作业环节

时间预估：5分钟

教师活动：布置作业，要求学生完成一份关于挫折的调研报告。

学生活动：根据教师布置的作业要求，收集相关资料，撰写调研报告。

预期行为：学生能够通过完成作业，进一步了解挫折，并提升自己的研究能力。

教学反思

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