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部编四年级下册语文第七单元知识点总结

同学们，老师们，大家好！今天我们来对部编版四年级下册语文第七单元的知识点进行一次系统的梳理与回顾。这个单元的课文，往往充满了对人物美好品质的赞颂和对科学精神的探求，文字间蕴含着深刻的道理和真挚的情感。希望通过这份总结，能帮助大家更好地巩固所学，查漏补缺，为后续的学习打下坚实基础。

一、生字词积累与运用

字词是语文学习的基石，本单元要求我们掌握的生字新词依然是学习的重点。

（一）会认字

本单元的会认字，我们要重点关注它们的读音，特别是一些多音字和容易读错的字。例如，某些字作为动词和名词时读音可能不同，或者在特定词语中有特定的声调。大家在学习时，可以多朗读，多查字典，确保读音准确无误。同时，也要了解它们的基本意义，以便更好地理解课文内容。

（二）会写字

对于要求会写的字，我们不仅要会读，更要会写、会用。

1.字形结构：分析字的间架结构，是左右结构、上下结构还是独体字等，有助于我们把字写得匀称、美观。

2.易错笔画：每个字都有其关键的笔画，有些笔画容易写错，比如多一笔、少一笔，或者笔画的走向不对。我们在书写时要格外留意，养成仔细观察的好习惯。

3.间架结构：注意字的各部分在田字格中的占位，以及它们之间的穿插避让。比如，左右结构的字，是左窄右宽，还是左宽右窄，或是宽窄相当，这些都需要我们在练习中体会。可以通过描红、临写等方式加强书写练习。

（三）重点词语解释与运用

单元内的重点词语，我们要理解其含义，并能灵活运用。

1.词语解释：对于一些描绘人物神态、动作、心理活动的词语，以及一些成语，要结合上下文理解其确切含义。例如，某些词语可能带有褒扬的色彩，用于形容正面人物的品质；有些则可能描绘特定的场景或氛围。

2.近义词、反义词：掌握重点词语的近义词和反义词，有助于我们丰富词汇量，在表达时能够更加准确和生动。可以通过对比、造句等方式进行练习。

3.词语搭配：注意词语之间的合理搭配，如形容词与名词的搭配，动词与名词的搭配等，这对于我们的造句和写作都非常有帮助。

二、重点课文理解与分析

本单元的课文都具有深刻的思想内涵和较高的文学价值，需要我们仔细品读，深入理解。

（一）《“诺曼底号”遇难记》

1.主要内容：这篇课文讲述了“诺曼底号”轮船在海上遇难的经过，以及船长哈尔威在危急时刻沉着指挥、舍己救人的感人故事。

2.中心思想：赞扬了哈尔威船长在灾难面前表现出的镇定自若、忠于职守、勇于牺牲的崇高精神品质。

3.重点句段分析：

*关注描写灾难发生时场面的句子，体会当时的危急与混乱。

*重点研读描写哈尔威船长语言、动作、神态的句子，理解这些描写如何展现他的性格特点和高尚品质。例如，他下达的命令，他最后的坚守。

*理解课文结尾对哈尔威船长的评价，体会其精神的伟大。

（二）《黄继光》

1.主要内容：课文记叙了抗美援朝特级英雄黄继光在战斗中，为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人枪眼的英雄事迹。

2.中心思想：歌颂了黄继光同志为了国家和人民的利益，不怕牺牲、英勇无畏的革命英雄主义精神。

3.重点句段分析：

*了解战斗的背景和任务的艰巨性，为理解黄继光的壮举做铺垫。

*重点分析黄继光在身负重伤后，依然顽强爬向敌人火力点并最终牺牲的过程，感受他钢铁般的意志和坚定的信念。

*体会课文中描写战友们被黄继光精神鼓舞，奋勇冲锋的句子，理解英雄行为的感召力。

（三）《宝葫芦的秘密（节选）》

1.主要内容：节选部分主要讲了王葆听奶奶讲宝葫芦的故事后，希望自己也能得到一个宝葫芦，从而想要什么就有什么的奇妙幻想。

2.中心思想：通过讲述王葆对宝葫芦的向往，反映了儿童天真烂漫的童趣，同时也为后续揭示“幸福要靠自己的双手创造”这一道理埋下伏笔。

3.重点句段分析：

*体会王葆对宝葫芦的渴望之情，以及他由此产生的种种幻想，感受儿童丰富的想象力。

*关注奶奶讲的宝葫芦故事的特点，以及这些故事对王葆产生的影响。

*思考宝葫芦在王葆心中代表着什么，初步感知故事可能传达的寓意。

（四）《巨人的花园》

1.主要内容：课文讲述了巨人拥有一座美丽的花园，但他因自私而赶走孩子，花园从此变得寒冷荒凉。后来他醒悟过来，邀请孩子们回到花园，花园又恢复了生机，巨人也变得幸福快乐。

2.中心思想：告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐，自私会给人带来孤独和痛苦。

3.重点句段分析：

*对比巨人前后不同的态度以及花园相应的变化，理解“没有孩子的地方就没有春天”的含义。

*分析巨人的心理变化过程，从自私、冷漠到醒悟、友善，体会故事所蕴含的道理。

*关注文中对花园景色的描写，这些描写如何烘托气氛，反映巨人的内心世界。

三、语文园地知