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部编版四年级语文上册口语交际与习作专项

语文学习，犹如一场奇妙的旅行，而口语交际与习作，便是这趟旅程中不可或缺的双翼。它们不仅是语言运用能力的直接体现，更是思维发展、情感表达与社会交往的重要途径。部编版四年级语文上册的口语交际与习作内容，紧密围绕学生生活实际，注重能力的梯度培养与素养的综合提升。本文将结合教材特点与教学实践，为同学们提供一套系统、实用的专项指导，助力大家在口语的天地里畅所欲言，在习作的乐园中挥洒才情。

一、口语交际：沟通的桥梁，自信的基石

口语交际是人们日常交往中最直接、最常用的方式。四年级的口语交际，在低年级训练的基础上，更强调倾听的专注、表达的清晰有条理，以及在不同情境下的应对与互动能力。

（一）明确要求，有的放矢

四年级上册口语交际的核心要求是：

1.耐心倾听：在交流时，要集中注意力，理解对方的主要内容和情感，不随意打断别人。

2.清晰表达：说话时，语句要完整、通顺，意思要明确，声音响亮，态度自然大方。

3.文明交流：能根据对象和场合，使用恰当的语言，有礼貌地与人交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

（二）聚焦主题，掌握方法

教材中的口语交际主题丰富多样，如“我们与环境”、“爱护眼睛，保护视力”、“讲民间故事”、“我的心儿怦怦跳”等，每一个主题都承载着特定的交际目标和方法训练。

1.“我们与环境”——观点鲜明，理由充分

*课前准备：引导学生观察生活中的环境现象，收集相关信息，思考自己的看法和建议。

*交际指导：

*说清楚：先表明自己的观点（如“我认为……很重要”或“我发现……问题”）。

*讲明白：用具体的事例或简单的道理来支持自己的观点，让别人更容易理解和接受。

*善倾听：认真听取他人的发言，思考不同的意见，必要时可以补充或礼貌地提出疑问。

2.“爱护眼睛，保护视力”——信息准确，条理清晰

*课前准备：通过询问医生、查阅资料等方式，了解关于眼睛的知识、近视的危害及预防方法。

*交际指导：

*有条理：可以按照“为什么重要——存在什么问题——怎么做”的顺序来组织语言。

*传信息：准确传递收集到的科学知识，比如正确的读写姿势、用眼时间等。

*提建议：针对班级或同学中存在的用眼问题，提出切实可行的小建议。

3.“讲民间故事”——生动形象，引人入胜

*课前准备：选择自己喜欢的民间故事，多读几遍，记住主要情节、人物和精彩对话。

*交际指导：

*抓要素：讲清楚故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

*用技巧：运用恰当的语气、语调，加上丰富的表情和动作，可以让故事更生动。

*有互动：注意观察听众的反应，适时调整讲述的节奏和内容。

4.“我的心儿怦怦跳”——真情实感，细节描绘

*课前准备：回忆自己经历过的让心跳加速的事情，如紧张、激动、害怕、惊喜的瞬间。

*交际指导：

*说感受：重点描述当时“心儿怦怦跳”的具体感受，以及为什么会有这样的感受。

*讲细节：说说当时自己的表情、动作、想法，让听的人感同身受。

*表真情：用真挚的情感来讲述，不需要华丽的辞藻，真实的就是最好的。

（三）日常积累，厚积薄发

口语交际能力的提升非一日之功，需要在日常生活中刻意练习：

*多听：听新闻、听故事、听他人讲话，学习别人是如何表达的。

*多说：积极参与课堂发言、小组讨论，主动与家人、朋友交流。

*善思：说话前先思考，想清楚再说，力求表达准确、简洁、有条理。

二、习作：笔尖流淌的思绪，心灵绽放的花朵

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。四年级上册的习作，更加强调观察能力的培养、真情实感的流露以及初步的谋篇布局能力。

（一）核心目标，了然于胸

四年级上册习作的核心目标在于：

1.乐于表达：对习作有兴趣，愿意把自己的所见所闻所感写下来。

2.内容具体：能把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3.语句通顺：能根据表达的需要，使用常用的标点符号，做到语句通顺，意思连贯。

4.学习修改：能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。

（二）分类指导，循序渐进

教材中的习作类型主要包括：观察类（写景、状物、观察日记）、写人类、记事类、想象类（看图写话、童话）等。

1.观察类习作：擦亮发现的眼睛

*《我的乐园》：

*指导要点：明确“乐园”的地点（家里的小院、学校的操场、村头的小河等），写出乐园的样子，在乐园里做什么，以及为什么它是“我的乐园”——突出“乐”字。要融入自己的真情实感，写出在乐园里的快乐时光和独特感受。

*小窍门：按一定的顺序描写乐园的景物，运用感官（